Редакция научных и образовательных изданий
+7 (495) 666-29-30
e-mail:

«НАУЧНОЕ ОБОЗРЕНИЕ: ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» № 05-2017

СОДЕРЖАНИЕ ЖУРНАЛА
ПЕДАГОГИКА
Стр. 8 Корчагин В. Н., Корчагина Л. Н.
Бинарная системно-функциональная модель процесса обучения
Стр. 14 Шевчук В. Ф., Шевчук В. Д.
Концептуальные проблемы формирования нормативности в поведении
Стр. 18 Корнишин И. И., Корнишина С. Н.
Факторы и признаки актуализации рефлексивных умений специалиста сельскохозяйственного производства
Стр. 22 Мазитова Ф. Л., Зарипова З. М., Фирсова Е. В.
Преимущества и недостатки дистанционного обучения иностранным языкам
Стр. 28 Сиразиева Л. М., Фахрутдинова Р. А., Фахрутдинов Р. Р.
Методики оценки самостоятельной образовательной деятельности студентов в контексте обучения иностранному языку
Стр. 35 Илюшин О. В., Гареева Г. А., Гайнутдинов А. А., Валишина Г. Р., Мисникова В. Ю.
Методика силовой подготовки спортсменов высокого уровня в зимнем многоборье
Стр. 40 Касавцев М. Ю., Дулишкин Р. М.
О некоторых аспектах совершенствования работы командира подразделения по воспитанию военнослужащих в условиях повседневной деятельности
Стр. 46 Ильина С. А., Иванова И. С.
Совершенствование страноведческой компетенции инофонов на уроках РКИ
Стр. 51 Мифтахов Р. А., Хайруллин И. Т., Халиков И. Ю.
Методологические основания этнопедагогических традиций в физическом развитии молодежи
Стр. 55 Имамова А. И., Валиуллина Г. Ф.
Использование творческих проектов на примере дисциплины «иностранный язык» на факультете СПО
Стр. 59 Черняков М. К., Чернякова М. М., Акберов К. Ч.
Инновационная модель дистанционного образования
Стр. 63 Баширова А. Б., Надреева Л. Л.
Междисциплинарный учебный предмет «управление интеллектуальной собственностью» для подготовки специалистов в области инновационных технологий
Стр. 69 Широких А. Ю.
Двуязычие и обучение профессионально ориентированному иностранному языку
Стр. 74 Обухова Л. Ю.
Новые тенденции в языковом образовании. Формирование межкультурной компетенции у студентов
Стр. 79 Игнатьева Т. С., Антонова Н. А., Зайцева Е. Л.
О некоторых приемах тестирования как средства контроля и диагностики при обучении иностранному языку студентов медицинских вузов
Стр. 86 Мезенцева Ю. И., Горлов М. И.
«Традиционные семейные ценности и современное образование»
Стр. 91 Васьбиева Д. Г.
О роли электронного обучения иностранному языку в формировании информационно-коммуникационной компетентности студентов
Стр. 96 Нежура Б. Р.
Методика обучения технике передвижений у футболистов на этапе начальной подготовки
Стр. 104 Матюшкина О. Л., Бугаева И. О., Егорова А. В., Уварова И. А.
Когнитивная визуализация учебной информации в обучении гистологии
Стр. 108 Ивахненко Г. А.
Здоровьесберегающие технологии в российской средней школе
Стр. 116 Астафьева А. Е.
Рейтингование как способ активизации научно-педагогической деятельности
Стр. 121 Нурова Л. Р.
Реализация принципа аутентичности в процессе обучения иностранному языку в неязыковом вузе
Стр. 126 Астафьева А. Е.
Проектный подход в англоязычной подготовке студентов – нанотехнологов
Стр. 130 Клименко Т. И., Кандыба О. В., Саетова Л. М.
Туристский рынок австралии: подготовка кадров через стандарты Worldskills
Стр. 138 Дидусенко Е.Н., Капичников А. И., Капичникова О. Б.
Модульная технология в условиях бакалавриата и магистратуры современного вуза
Стр. 143 Ишков А. Д., Милорадова Н. Г.
Разработка курса, направленного на формирование компетенций социального взаимодействия у бакалавров-строителей
Стр. 149 Милорадова Н. Г., Ишков А. Д.
От дисциплинарного подхода к компетентному: оценка эффективности нового курса
Стр. 155 Варников В. С.
Моделирование экспертных оценок тестов
ПСИХОЛОГИЯ
Стр. 162 Путулян С. М.
Родительские поощрение и любовь – факторы формирования творческой личности
Стр. 166 Камнева Е. В.
Субъективные барьеры внедрения профессиональных стандартов на российском страховом рынке
ФИЛОЛОГИЯ
Стр. 171 Носкова А. И., Мамаева А. Д.
Формирование фонетических особенностей испанского языка Латинской Америки: андалузская теория
Стр. 176 Мартынычева А. С., Солодкова И. М., Григорьева Е. В.
Сопоставительный анализ функционирования временных форм настоящего временного плана при выражении синхронности ситуации восприятия и воспринимаемой ситуации во французском и русском языках
Стр. 181 Миргалимов И. Ф., Сибгаева Ф. Р.
Взаимосвязь концептов «пространство» и «время» в татарской языковой картине мира
Стр. 185 Сибгаева Ф. Р., Габдрахманова Ф. Х.
Антропоцентрические фразеологизмы татарского языка с компонентом-зоонимом
Стр. 189 Абрарова А. М., Закирова Г. З., Гиниатуллина Т. В., Аширова Н. Т., Ибрагимова М. Р.
Образ огня в творчестве М. Ю. Лермонтова и татарских поэтов начала ХХ века (Г. Тукай, С. Рамиев, Ш. Бабич)
Стр. 193 Мусина Г. Ф.
История изучения терминологии физики в тюркских языках
Стр. 197 Васюкова М. В.
Рецепция брюсовских литературных мифов в творчестве Л. Е. Улицкой начала XXI века
Стр. 204 Доладова О. В.
Проблема лингвистического статуса слова
Стр. 211 Гайдаренко В. А.
Концепт «Реклама в социальных сетях»
Стр. 217 Рахимова А. Р.
Положительные качества человека в системе устойчивых сравнений русского языка
Стр. 222 Гайдаренко В. А.
Концепт «Экономика совместного потребления»
Стр. 230

Ниетбайтеги К. А., Ибраева Л. Б.
Метафора как способ расширения семантики слова (на примере казахской антропонимии)

ПЕДАГОГИКА

БИНАРНАЯ СИСТЕМНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ

Корчагин Владимир Николаевич, д-р пед. наук, доцент, зам. директора по организации научно-методической работы, ГАПОУ ПО «Пензенский колледж информационных и промышленных технологий» (ИТ-колледж), ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»: Россия, 440066, г. Пенза, просп. Строителей, 13.

Корчагина ЛуникаНиколаевна, канд. пед. наук, доцент, зав. кафедрой «Педагогика и психология дошкольного и дефектологического образования», ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»: Россия, 440066, г. Пенза, просп.Строителей, 13.

Тел.: (927) 389-89-86

E-mail:

Аннотация. В статье раскрывается системно-функциональная сущность процесса обучения. Его бинарное системно-функциональное построение приводит к тому, что этот процесс приобретает все необходимые свойства гармоничной системы, в которой гармонизированы ее цели и задачи, позиция педагога и позиция обучающегося, деятельность педагога и деятельность обучающегося. Все это обеспечивает синергетизм субъектов образовательного процесса, при котором деятельность педагога направлена на формирование у обучающихся ориентировочной основы учебно-познавательной деятельности, а деятельность обучающихся – на овладение этой ориентировочной основой.

Ключевые слова: бинарный, системно-функциональный подход, процесс обучения, человековедение.

BINARY SYSTEM-FUNCTIONAL MODEL OF THE LEARNING PROCESS

Korchagin Vladimir Nikolaevich, Dr. of Ped. Sci., Ass. Prof., deputy director for scientific and methodical work, Penza College of Information and Production Technologies (IT College) (branch of Penza State University). Russia.

Korchagina Lunika Nikolaevna, Cand. Of Ped. Sci., Ass. Prof., head of Pedagogy and Psychology of Pre-school and Defectologic Education Department, Penza State University. Russia.

Keywords: binary, system-functional approach, learning process, humanology.

The paper reveals the system-functional essence of the learning process. Its binary system-functional construction leads to the fact that this process acquires all the necessary properties of a harmonious system, in which its goals and objectives are harmonized, the position of the teacher and the position of the learner, the activity of the teacher and the activity of the learner. All this ensures the synergy of the subjects of the educational process, in which the activity of the teacher is aimed at forming in the students an indicative basis of educational and cognitive activity, and the activity of the learners is aimed at mastering this focusing basis.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ НОРМАТИВНОСТИ В ПОВЕДЕНИИ

Шевчук Валерий Филиппович, д-р пед. наук, профессор, зав. кафедрой «Профессиональное обучение», ФГБОУ ВО «Ярославский государственный технический университет»: Россия, 150023, г. Ярославль, Московский проспект, 88.

Шевчук Вера Дмитриевна, канд. юрид. наук, доцент, ФГБОУ ВО «Ярославский государственный технический университет»: Россия, 150023, г. Ярославль, Московский проспект, 88.

Тел.: (910) 960-91-03

E-mail:

Аннотация. В статье рассматриваются проблемы формирования поведения будущих педагогов. Последние 30 лет поведением человека более всего занимаются социологи и юристы. К этому есть основания – изменяется жизненное пространство человека, информационные и другие высокие технологии отдалили людей друг от друга, резкая смена политических доктрин привела к терроризму, к криминализации. Следовательно, необходимо изучать проблему несогласованности поведения человека и целей государства.

Ключевые слова: поведение, воспитание, агрессивное поведение, свобода, воспитательные технологии

CONCEPTUAL PROBLEMS OF FORMING NORMALIZATION IN BEHAVIOR

Shevchuk Valery Philippovich, Dr. of Ped. Sci., Prof., head of Vocational Education Department, Yaroslavl State Technical University. Russia.

Shevchuk Vera Dmitrievna, Cand. of Law Sci., Ass. Prof., Yaroslavl State Technical University. Russia.

Keywords: behavior, upbringing, aggressive behavior, freedom, educational technology.

The paper considers the problems of forming the behavior of future teachers. The last 30 years, the behavior of a person is most of all dealt with by sociologists and lawyers. There are certain grounds for this: the living space of a person is changing, information and other high technologies have alienated people from each other, a sharp change in political doctrines led to terrorism and criminalization. Therefore, it is necessary to study the problem of the inconsistency of human behavior and the goals of the state.

ФАКТОРЫ И ПРИЗНАКИ АКТУАЛИЗАЦИИ РЕФЛЕКСИВНЫХ УМЕНИЙ СПЕЦИАЛИСТА СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА

Корнишин Игорь Иванович, канд. педаг. наук, доцент, доцент кафедры физической культуры, ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет – МСХА им. К. А. Тимирязева»: Россия, 127550, г. Москва, ул. Тимирязевская, 49.

Корнишина Светлана Николаевна, ст. преподаватель кафедры физической культуры, ФГБОУ ВО «Российский государственный аграрный университет – МСХА им. К. А. Тимирязева»: Россия, 127550, г. Москва, ул. Тимирязевская, 49.

Тел.: (926) 012-27-02

Е-mail:

Аннотация. Необходимость формирования рефлексивных умений у будущего специалиста сельскохозяйственного производства обусловлена интенсивными организационно-содержательными изменениями в развитии сельскохозяйственного производства и детерминирована группой факторов: применением новой линейки машин и машинных технологий; интеллектуализацией и информатизацией труда в сельском хозяйстве; увеличением доли коммуникативного и организационного компонентов в профессиональной деятельности; усилением конкуренции и повышением самостоятельности и ответственности работника за свой труд. Образование новых видов и аспектов деятельности в результате естественного расширения поля профессиональной деятельности объективно меняют характер и содержание труда специалистов. В частности актуализируются необходимость формирования комплекса профессионально-важных качеств и ключевых компетенций в т.ч. рефлексивных умений специалиста.

Ключевые слова: рефлексивные умения, профессионально важные качества, факторы актуализации,

FACTORS AND ATTRIBUTES OF THE ACTUALIZATION OF REFLEXIVE SKILLS IN A SPECIALIST OF AGRICULTURAL PRODUCTION

Kornishin Igor’ Ivanovich, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of Physical Education Department, Russian Timiryazev State Agrarian University. Russia.

Kornishina Svetlana Nikolaevna, senior lecturer of Physical Education Department, Russian Timiryazev State Agrarian University. Russia.

Keywords: reflexive skills, professionally important qualities, factors of actualization.

The need for the formation of reflexive skills in the future specialist of agricultural production is due to intensive organizational and substantive changes in the development of agricultural production and is determined by a group of factors: the application of a new line of machines and machine technologies; intellectualization and informatization of labor in agriculture; increasing the share of communicative and organizational components in professional activities; increased competition and increased self-reliance and responsibility of the employee for their work. The formation of new types and aspects of activity as a result of the natural expansion of the field of professional activity objectively changes the nature and content of the work of specialists. In particular, the need to form a complex of professionally important qualities and key competencies is being actualized, including reflexive skills of a specialist.

ПРЕИМУЩЕСТВА И НЕДОСТАТКИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ

Мазитова Флера Локмановна, канд. филол. наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин, почетный работник высшего образования РФ, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420061, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Космонавтов, 42.

Зарипова Зарема Мухтаровна, канд. филол. наук, доцент кафедры германской филологии, ФГАУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420053, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Односторонка Ноксинская, 1а.

Фирсова Елена Васильевна, ст. преподаватель кафедры гуманитарных дисциплин и иностранных языков, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420073, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Аделя Кутуя, 7.

Тел.: (927) 246-68-55

E-mail:

Аннотация. Все большую популярность в последние годы приобретает дистанционное обучение иностранным языкам, что связано с его огромным потенциалом, активной коммуникативной деятельностью дистанционного студента и преподавателя. Дистанционное обучение может давать хороший результат только при условии эффективной обратной связи, правильной организации обучения и предоставления всех образовательных услуг, необходимых обучающемуся для самостоятельного достижения намеченной им цели. Дистанционное обучение имеет ряд преимуществ перед традиционным обучением, является сильным мотивирующих фактором в изучении иностранных языков. Использование интернет-ресурсов позволяет значительно расширить возможности дистанционных занятий: просмотр аутентичных видеоматериалов, чтение иноязычных текстов и работа с информацией. Большим преимуществом дистанционного обучения является возможность учиться по индивидуальному плану согласно собственным потребностям. Однако дистанционное обучение подвластно только студентам с сильной волей, большой мотивацией, упорством, умением работать самостоятельно и высоким уровнем самодисциплины.

Ключевые слова: дистанционное обучение, самостоятельная работа, интернет-технологии, мотивация, самосовершенствование, обратная связь.

ADVANTAGES AND DISADVANTAGES OF DISTANCE FOREIGN LANGUAGES TRAINING

Mazitova Flera Lokmanovna, Cand. of Philol. Sci., Ass. Prof. of Humanities Department, honored worker of higher education of the RF, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Zaripova Zarema Mukhtarovna, Cand. Of Philol. Sci., Ass. Prof. of German Philology, Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Firsova Elena Vasil’evna, senior lecturer of Humanities and Foreign Languages Department, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Keywords: Distance training, independent work, Internet technologies, motivation, self-improvement, feedback.

Recently, distance foreign languages training, which is associated with its great potential, active communicative activity of a distant student and teacher, has gained increasing popularity. Distance training may have a good result only on condition of efficient feedback, the correct organization of training, and the provision of all educational services necessary for a student to achieve his or her intended goal by himself. Distance training has a number of advantages over traditional training. It also is a strong motivating factor in learning foreign languages. The use of Internet resources allows one to significantly expand the opportunities of distance training: watching original video material, reading foreign language texts and working with information. A great advantage of distance training is the ability to form an individual plan according to the student’s own needs. However, distance training is only in control of students with strong will, great motivation, perseverance, the ability to work independently and a high level of self-discipline.

МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ В КОНТЕКСТЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Сиразиева Лилия Мансуровна, аспирант, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420021, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Московская, 53/6.

Фахрутдинова Резида Ахатовна, д-р пед. наук, профессор, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» (К(П)ФУ): Россия, 420140, Рес­публика Татарстан, г. Казань, ул. Фучи­ка, 82.

Фахрутдинов Рифат Рифович, доцент, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» (К(П)ФУ): Россия, 420140, Республика Татарстан, г. Казань.

Тел.: 89172208183

Е-mail:

Аннотация. Содержание данной статьи направлено на реализацию двух целей. Первая: раскрыть сущность понятия самостоятельной образовательной деятельности студентов и обозначить ее важность при обучении иностранному языку в вузе. Вторая цель: рассмотреть методики оценки сформированности самостоятельной образовательной деятельности, разработанные отечественными и зарубежными авторами. Выбранные методики представляют собой формы в виде опросника, на основе которых устанавливается наличие или отсутствие основных умений или свойств самостоятельной образовательной деятельности. В состав рассмотренных методик вошли: Self-regulated learning perception scale (SRLPS) (Turan, 2009), опросник «Саморегуляция» [6]. Основным объектом критики в адрес вышеуказанных методик является риск социально желаемых ответов, однако они удобны в применении для группового обследования, требуют незначительных временных затрат и обеспечивают легкость проведения.

Ключевые слова: cамостоятельная образовательная деятельность, саморегулируемое обучение, методика оценки.

METHODS FOR ASSESSING THE STUDENTS INDEPENDENT WORK IN THE CONTEXT OF FOREIGN LANGUAGE TRAINING

Sirazieva Liliya Mansurovna, postgraduate student, Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Fakhrutdinova Rezida Akhatovna, Dr. of Ped. Sci., Prof., Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Fakhrutdinov Rifat Rifovich, Ass. Prof., Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Keywords: Independent educational work, self-regulated training, assessment methodology.

This paper is aimed at the realization of two goals. The first one is to disclose the notion of students independent and to define its importance in teaching foreign language in a university. The second goal is to consider the methods for assessing the formation of independent edu­cational activities developed by Russian and foreign authors. The selected methods are presented as forms of a questionnaire, on the basis of which the presence or absence of basic skills or properties of independent educational activity is discovered. The methodologies included: Self-regulated learning perception scale (SRLPS) (Turan, 2009), Self-regulation questionnaire [6]. The main criticism of the above methods has received the risk of socially desirable answers, though they are convenient for group examination, require little time and easy to conduct.

МЕТОДИКА СИЛОВОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ ВЫСОКОГО УРОВНЯ В ЗИМНЕМ МНОГОБОРЬЕ

Илюшин Олег Владимирович, канд. биол. наук, доцент, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420133, Республика Татарстан, ул. Гаврилова, 20.

Гареева Гильнар Абдулловна, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420100, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Бигичева, 2.

Гайнутдинов Абдулла Абдрахманович, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420110, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Рихарда Зорге, 113.

Валишина Гульназ Рафисовна, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 452092, Республики Башкортостан, с. Зильдярово, ул. Дружбы, 26.

Мисникова Валерия Юрьевна, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420073, Республика Татарстан, Зеленодольский р-н, пос. Октябрьский, ул. Подгорная, 49.

Тел.: (960) 030-07-17

E-mail:

Аннотация. В статье описана методика силовой подготовки у спортсменов высокого уровня в зимнем многоборье и ее особенности на разных этапах годичного цикла. В отличие от классических методик данная методика основывается на особенностях значение комплексного подхода, отражающих важность поставленных задач и систем на всех этапах годичной подготовки. Исходя из намеченных задач рассчитывают допустимый объем специальной и общефизической подготовки для данной категории многоборцев на каждом этапе круглогодичной тренировки. Важнейшей особенностью данного учебного процесса у многоборцев является постепенное преимущественное увеличение объема тренировочных нагрузок в подготовительном периоде, а также индивидуальный подбор специальных упражнений, их интенсивность и режим отдыха, необходимые для получения высокого спортивного результата к пику формы, т. е. в соревновательном периоде.

Ключевые слова: спортивная тренировка, зимнее многоборье, полиатлон, силовая подготовка, высококвалифицированные спортсмены.

STRENGTH TRAINING METHODOLOGY FOR HIGH LEVEL ATHLETES DURING WINTER MULTISPORT RACE

Ilyushin Oleg Vladimirovich, Cand. Of Biol. Sci., Ass. Prof., Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Gareeva Gil’nar Abdullovna, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Gaynutdinov Abdulla Abdrakhmanovich, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Galishina Gul’naz Rafisovna, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Misnikova Valeriya Yur’evna, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Keywords: sports training, winter mulrisport race, polyathlon, strength training, highly qualified athletes.

The paper describes the strength training methodology for high level athletes during winter multisport race and its peculiarity at various stages of the annual cycle. Unlike the classical methods, this one is based on the features of comprehensive approaches. They reflect the importance of the set goals and systems at all sta­ges of annual preparation. Following on from the tasks outlined, the authors calculated the allowable volume of special and general physical training for this category of athletes at each stage of annual training. The most important feature of this educational process for multiathlonists is a gradual principal increase in the volume of training loads in the preparatory period, as well as individual selection of special exercises, their intensity and resting time rules necessary to obtain a high sport result by the peak of the shape, i. e. in the competitive period.

О НЕКОТОРЫХ АСПЕКТАХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РАБОТЫ КОМАНДИРА ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ ПО ВОСПИТАНИЮ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ В УСЛОВИЯХ ПОВСЕДНЕВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Касавцев Михаил Юрьевич, канд. техн. наук, ст. преподаватель, ФГБВОУ ВПО «Военно-космическая академия им. А. Ф. Можайского»: Россия, 197198, г. Санкт-Петербург, ул. Ждановская, 13.

Дулишкин Руслан Михайлович, командир учебной группы, ­ФГБВОУ ВПО «Военно-космическая академия им. А. Ф. Можайского»: Россия, 197198, г. Санкт-Петербург, ул. Ждановская, 13.

Тел.: (812) 230-28-15

E-mail:

Аннотация. В статье рассмотрены вопросы воинского воспитания на современном этапе развития Вооруженных Сил Российской Федерации. На основании проведенного анализа литературы и научных публикаций, а также проведенных авторами исследований выявлено, что командиры подразделений осуществляют воспитание в соответствии с требованиями руководящих документов в постоянно изменяющихся условиях. Для разрешения выявленного противоречия авторы рассмотрели организационный и новационный аспекты совершенствования работы командиров подразделений в вопросах воинского воспитания. В результате были сформулированы практические рекомендации совершенствования работы командиров по воспитанию военнослужащих в повседневной деятельности подразделения и разработаны вспомогательные приемы формирования воспитательного воздействия на военнослужащего. Особенность данных приемов в том, что на практике они совместимы с любым методом воспитания военнослужащих.

Ключевые слова: воспитание военнослужащих, методы и приемы воинского воспитания, формирование воспитательного воздействия, командир подразделения, повседневная деятельность.

ON SOME ASPECTS OF IMPROVING THE UNIT COMMANDER WORK FOR THE EDUCATION OF SERVICEMEN IN THE CONDITIONS OF DAILY ACTIVITIES

Kasavtsev Mikhail Yur’evich, Cand. Of Tech. Sci., senior lecturer, Military Space Academy named after A. S. Mozhaysky. Russia.

Dulishkin Ruslan Mikhaylovich, Cand. Of Tech. Sci., senior lecturer, Military Space Academy named after A. S. Mozhaysky. Russia.

Keywords: education of servicemen, methods and techniques of military education, formation of educational influence, unit commander, daily activities.

The paper considers the issues of military education at the current stage of development of the Armed Forces of the Russian Federation. Following on from the analysis of literature and scientific publications, as well as studies conducted by the authors, it was revealed that unit commanders carry out education meeting with the requirements of the governing documents under constantly changing conditions. To resolve this contradiction, the authors considered organizational and innovative aspects of improving the work of unit commanders in military education. As a result, they formulated practical recommendations to improve the work of commanders in education of servicemen in daily activities of the unit, and developed auxi­liary methods of educational influence on servicemen. The peculiarity of these methods is that in they are practically compatible with any method of educating servicemen.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СТРАНОВЕДЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОФОНОВ НА УРОКАХ РКИ

Ильина Светлана Анатольевна, канд. филол. наук, доцент, ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический университет»: Россия, 392028, г. Тамбов, пр.1 Почтовый, 10.

Иванова Ирина Сергеевна, канд. филол. наук, доцент, ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический университет»: Россия, 392519, г. Тамбов, дер. Красненькая, пер. Тепличный, 13.

Тел.: (902) 729-15-14

E-mail:

Аннотация : В статье обосновывается необходимость введения страноведческой составля­ющей в учебные материалы по русскому языку как иностранному. Авторами даются практические рекомендации по механизму отбора учебного материала, направленного не только на освоение важнейших лексико-грамматических навыков, но и на формирование историко-культурного фона, необходимого для успешной межкультурной коммуникации и социокультурной адаптации иностранцев, обучающихся в российских вузах. Описаны приемы работы над развитием страноведческой компетенции иностранных учащихся при освоении конструкции сложного предложения со словом «который» на элементарном уровне изучения РКИ, при изучении союзов «тоже», «и», «или». Авторы приходят к выводу, что в связи с исключением страноведения из списка учебных программ необходимо не только использовать материалы страноведческого характера при работе с текстами, но и вводить элементы страноведческой информации в лексико-грамматические упражнения и задания.

Ключевые слова: страноведение, страноведческая компетенция, русский язык как иностранный, воспитательные цели урока РКИ.

MASTERING THE CROSS-CULTURAL COMPETENCY OF FOREIGN LANGUAGE SPEAKER AT THE LESSONS OF RUSSIAN AS A FOREIGN LANGUAGE

Il’ina Svetlana Anatol’evna, Cand. of Philol. Sci., Ass. Prof., Tambov State Technical University. Russia.

Ivanova Irina Sergeevna, Cand. of Philol. Sci., Ass. Prof., Tambov State Technical University. Russia.

Keywords: Country studies, cross-cultural competency, Russian as a foreign language, educational objectives of lessons of Russian as a foreign language

The paper substantiates the need to introduce cross-cultural competency component into the teaching materials on Russian as a foreign language. The authors give practical recommendations on the mechanism of selec­ting the educational material aimed not only at mastering the most important lexical and grammatical skills, but also on the formation of the historical and cultural background necessary for successful cross-cultural communication and socio-cultural adaptation of foreigners studying in Russian universities. The authors describe the working practices in the development of the cross-cultural competency in foreign students in learning the construction of a complex sentence with the word “which” at the elementary level of studying Russian as a foreign language, as well as when studying conjunctions “too”, “and”, “or”. The authors conclude that due to the exclusion of the country studies from the curricula, it is necessary not only to use materials of a cross-cultural origin when working with texts, but also to introduce elements of cross-cultural information into lexical and grammatical exercises and tasks.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРАДИЦИЙ В ФИЗИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ МОЛОДЕЖИ

Мифтахов Рафаэль Ахунзянович, канд. пед. наук, доцент, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 143350, г. Москва, ул. Пушкина, 50.

Хайрулин Ильдар Тагирович, канд. пед. наук, доцент, Казанский (Приволжский) федеральный университет, Казанский государственный энергетический университет: Россия, 420088, Республика Татарстан, г. Казань, просп. Победы, 210б.

Халиков Ильяс Юсупович, канд. пед. наук, педагог-организатор, МБУ ДО «Центр детского творчества»: Россия, 143350, г. Москва, ул. Пушкина, 50.

Тел.: (927) 426-79-18

E-mail:

Аннотация. В этой статье раскрыта сущность физического воспитания, физического потенциала человека как важная составляющая здоровья. Акцентировано значение родительской ответственности за физическое развитие подрастающего поколения. Учтены возрастные особенности молодежи, их отражение в этнопедагогических традициях. Определена цель физического воспитания в этнопедагогике как органичной составляющей всей человеческой сути. Также описаны гуманизм народной педагогической системы, его важность в развития молодого поколения. Определен взаимосвязанный комплекс задач для достижения основной цели физического воспитания, выявлены определенные проблемы молодежи в физическом воспитании и укреплении здоровья через этнопедагогические традиции. Расписана многоаспектность физического воспитания молодежи в этнопедагогике. Поставлена важная воспитательная задача привлечение молодежи к занятиям физическими упражнениями и спортом, отмечена огромная воспитательная роль использования народных игр, гигиены и национальных видов спорта.

Ключевые слова: этнопедагогика, физическое воспитание, здоровье, традиция, физические упражнения, физическое развитие.

METHODOLOGICAL BASES OF ETHNO-EDUCATIONAL TRADITIONS IN THE PHYSICAL DEVELOPMENT OF YOUTH

Miftakhov Rafael’ Akhunzyanovich, Cand. Of Ped. Sci., Ass. Prof., Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Khayrullin Il’dar Tagirovich, Cand. Of Ped. Sci., Ass. Prof., Kazan (Volga Region) Federal University, Kazan State Power Engineering University. Russia.

Khalikov Il’yas Yusupovich, Cand of Ped. Sci., Cand. Of Tech. Sci., facilitator, MBICE “Children activity center”. Russia.

Keywords: ethnopedagogy, physical education, health, tradition, physical exercises, physical development

This paper reveals the subject matter of physical education and the physical potential of a human as an important component of health. The importance of parental responsibility in physical development of the younger generation is emphasized. The authors take into account the age peculiarities of the youth, and their reflection in ethno-educational traditions. The paper defines the goal of physical education in ethnopedagogy as an organic component of the whole human essence. It also describes the humanism of the national pedagogical system and its importance in the development of the younger generation. An interrelated set of tasks is determined to achieve the main goal of physical education. The certain problems of youth in physical education and health promotion through ethno-educational traditions were identified. The paper describes multi-aspect nature of physical education of youth in ethnopedagogy. The authors set important educational task of youth, of its attraction to physical exercises and sports, of a huge educational role of the use of folk games, hygiene and national sports.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ НА ПРИМЕРЕ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК» НА ФАКУЛЬТЕТЕ СПО

Имамова Альбина Ильдаровна, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420133, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Гаврилова, 28.

Валиуллина Гульназ Фоатовна, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420101, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Мавлютова, 48.

Тел.: (905) 319-53-51

E-mail:

Аннотация. Проектная методика – это одна из ведущих методик, разрабатываемая в современной педагогике. Поскольку метод является категорией дидактики, объединение приемов освоения определенной сферой в какой-либо деятельности, знаний в практике и теории; способом построения процесса познания, то, говоря о проектной методике, имеем в виду конкретно прием достижения дидактической цели при помощи детальной технологии. Проект, являющийся вариативным способом устройства учебного процесса, не включает общепринятых принципов организации планирования, применяемых в обучении иностранному языку. Достижению цели проекта подчиняются все действия, производимые учащимися и преподавателем: изучение необходимых лексических и грамматических единиц, поиск источников информации, отбор нужных сведений, оформление и представление результатов. Результаты проделанной работы могут быть наглядно представлены в разном виде.

Ключевые слова: метод, творческий проект, методика, иностранный язык.

USE OF CREATIVE PROJECTS ON THE EXAMPLE OF FOREIGN LANGUAGE DISCIPLINE AT THE FACULTY OF SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION

Imamova Al’bina Il’darovna, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Valiullina Gul’naz Foatovna, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Keywords: Method, creative project, methodology, foreign language.

Project methodology is one of the lea­ding techniques developed in modern pedagogy. Since this method is a category of didactics, i.e. the combination of methods of mastering a certain sphere in any activity, knowledge in practice and theory, method of constructing the process of cognition, then, speaking of the project methodology, one means namely the method of achieving the didactic goal with the help of detailed technology. The project, being a variational way of organizing the educational process, does not include the generally accepted principles of planning organization used in teaching foreign languages. The achievement of the goal of the project is subject to all actions performed by the students and the teacher: learning the ­necessary lexical and grammatical units, searching for sources of information, selecting the necessary information, design and presentation of the results. The results of the work done may be visually represented in various forms.

ИННОВАЦИОННАЯ МОДЕЛЬ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Черняков Михаил Константинович, чл.-корр. РАН, д-р экон. наук, профессор, ЧОУ ВО Центросоюза РФ «Сибирский университет потребительской кооперации»: Россия, 630087, г. Новосибирск, ул. Немировича-Данченко, 169.

Чернякова Мария Михайловна, канд. экон. наук, доцент, Филиал «Сибирский институт управления» ФГАОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы» филиал «Сибирский институт управления»: Россия, 630087, г. Новосибирск, ул. Геодезическая, 23.

Акберов Камал Чолу-оглы, канд. экон. наук, доцент, ЧОУ ВО Центросоюза РФ «Сибирский университет потребительской кооперации»: Россия, 630087, г. Новосибирск, пр. Карла Маркса, 26.

Тел.: (963) 947-83-59

E-mail:

Аннотация. Статья посвящена состоянию и перспективам организации обучения с использованием инновационных технологий. Традиционное обучение в настоящее время безусловно актуально, хотя не в полной мере отвечает современным тенденциям образования, регламентировано действующими нормативными актами и сопряжено с целым блоком педагогико-психологических проблем, что вызывает необходимость понимания преподавателями и сотрудниками структур учебных заведений этих проблем и готовности к их решению. В статье предложена инновационно-диверсификационная технология обучения, которая, по мнению авторов, способна нивелировать недостатки образовательного процесса. С этой целью предлагается плавный переход к клиентоориентированной модели дистанционного образования. Клиентоориентированная модель предполагает использование инновационных технологий в педагогической практике. Полное развитие модели клиентоориентированной формы обучения будет означать глубокую трансформацию организационной структуры современного образования.

Ключевые слова: инновация, образование, педагогика, технология, модель.

INNOVATIVE MODEL OF DISTANCE LEARNING

Chernyakov Mikhail Konstantinovich, RAS correspondent member, Dr. of Econ. Sci., Prof., Siberian University of Consumer Cooperation. Russia.

Chernyakova Mariya Mikhaylovna, Cand. Of Econ. Sci., Ass. Prof., Siberian University of Consumer Cooperation. Russia.

Akberov Kamal Cholu-ogly, Cand. of Econ. Sci., Ass. Prof., Siberian University of Consumer Cooperation. Russia.

Keywords: innovation, education, pedagogy, technology, model.

The paper deals with the state and prospects of the organization of training involving innovative technologies. Traditional education is certainly relevant today, although it does not fully meet the current trends in education. It is standardized by current regulations and involves a whole block of pedagogical and psychological problems, which forms the need of teachers and staff of schools to understand these problems and their willingness to address them . The authors propose innovative diversification technology of training, which may level out the shortcomings of the educational process. The paper suggests a smooth transition to a client-oriented model of distance learning. The client-oriented mo­del assumes the use of innovative technologies in teaching practice. The full development of the client-oriented model of education would mean a profound transformation of the organizational structure of modern education.

МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ «УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ» ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИННОВАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Баширова Альфия Газизовна, канд.техн. наук, доцент, заслуженный изобретатель Республики Татарстан, ФГБОУ ВО «Казанский государственный энергетический институт»: Россия, 420139, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Зорге, 90.

Надреева Людмила Львовна, канд. экон. наук, доцент, почетный работник высшего образования, ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технический университет им. А. Н. Туполева – КАИ»: Россия, 420034, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Декабристов, 85.

Тел.: (903) 344-94-96

E-mail:

Аннотация. В статье обоснована необходимость введения в образовательные программы подготовки специалистов для работы в условиях инновационной экономики дисциплины по управлению интеллектуальной собственностью. Рассмотрены функции дисциплины (образовательная, воспитательная, стимулирующая творческую и инвестиционную активность), ее особенности и содержание. Раскрыты правовые и экономические аспекты управления ИС как учебной дисциплины, требования, предъявляемые к преподавателям. Проведена классификация формируемых дисциплиной знаний и умений (экономических, управленческих и инженерных), каждое из которых в большей или меньшей степени необходимо как менеджерам, так и экономистам и инженерам. Приведено краткое содержание разделов дисциплины, разбитых по модулям двух смежных дисциплин – «управление ИС» и «патентоведение». Эффективной формой подготовки указанных специалистов являются полипрофессиональные учебно-проектные группы.

Ключевые слова: инновации, интеллектуальная собственность, конкурентоспособность, результаты интеллектуальной деятельности.

INTERDISCIPLINARY COURSE “MANAGEMENT OF INTELLECTUAL PROPERTY” FOR SPECIALISTS TRAINING IN THE FIELD OF INNOVATIVE TECHNOLOGIES

Bashirova Al.fiya Gazizovna, Cand. Of Tech. Sci., Ass. Prof., honorary inventor of the Republic of Tatarstan, Kazan State Power Engineering University. Russia.

Nadreeva Lyudmila L’vovna, Cand. of Econ. Sci., Ass. Prof., honored worker of higher education, Kazan National Research Technical University named after A. N. Tupolev – KAI. Russia.

Keywords: innovation, intellectual property, competitiveness, results of intellectual activity.

The paper substantiates the necessity of introducing a discipline on the management of intellectual property into the educational programs for training the specialists for working in the conditions of the innovative economy. The authors consider the functions of a discipline (educational, upbringing, stimulating creative and investment activity), its features and content. The research discloses legal and economic aspects of the “IP Management” as an academic discipline, as well as requirements for teachers. Classification of knowledge and skills (economic, managerial and engineering) formed by the discipline is carried out in the paper, each of which is more or less necessary for mana­gers, economists and engineers. The authors give the summary of the sections of the discipline divided into modules of two adjacent disciplines: “IP Management” and “Patenting”. The efficient form of training these professionals are polyprofessional training and project teams.

ДВУЯЗЫЧИЕ И ОБУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОМУ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Широких Анна Юрьевна, канд. филол. наук, доцент, ФГБОУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве РФ», Россия, 105215, г. Москва, ул. 13-я Парковая, 31.

Тел.: (903) 714-61-08

E-mail:

Аннотация. В статье обсуждается проблема языкового культурного наследия в контексте обучения иностранному языку для специальных целей. Овладение языком, изучение языка и смена языкового кода рассматриваются как отправные точки модели обучения. С целью идентификации языковой личности студента-финансиста был проведен качественный и количественный анализ языкового материала на предмет частотности заимствований (калькированных и транслитерированных языковых структур) и учебный эксперимент, подтвердившие гипотезу о том, что двуязычие – общепринятая практика общения для профессионалов финансовой сферы. Однако практика двуязычного общения в учебной аудитории ведет к исключению культурно-обусловленных элементов речи, что негативно сказывается на развитии личности и профессионала. Подобный недостаток может быть устранен путем расширенного использования словарей при изучении профессиональной терминологии.

Ключевые слова: термин, заимствование, калька, транслитерация, лексические трансформации, эквивалент, объяснительный перевод.

BILINGUALISM AND TEACHING PROFESSIONALLY-ORIENTED FOREIGN LANGUAGE

Shirokikh Anna Yur’evna, Cand. of Philol. Sci., Ass. Prof., Financial University under the Government of the Russian Federation. Russia.

Keywords: term, borrowing, loans, transliteration, lexical transformations, equivalent, explanatory translation.

This paper discusses the problem of linguistic cultural heritage in the context of tea­ching foreign language for specific purposes. Mastering the language, learning the language and changing the language code are considered as starting points of a learning model. In order to identify the linguistic personality of a student in finance, a qualitative and quantitative ana­lysis of a linguistic material was carried out for the frequency of borrowings (loan and transliterated linguistic structures) and a training experiment that confirmed the hypothesis that bilingualism is the generally accepted practice of communication for professionals in the financial sphere. However, the practice of bilingual communication in the classroom leads to the exclusion of culturally-conditioned elements of speech, which adversely affect the development of a personality and of a professional. Such a drawback may be eliminated by the extended use of dictionaries in learning professional vocabulary.

НОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ В ЯЗЫКОВОМ ОБРАЗОВАНИИ. ФОРМИРОВАНИЕ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ

Обухова Лариса Юрьевна, ст. преподаватель, ФГБОУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве РФ»: Россия, 115582, г. Москва, Каширское шоссе, 108.

Тел.: (916) 094-18-25

E-mail:

Аннотация. Статья посвящена анализу новых тенденций в российском языковом образовании, таких как процесс глобализации и интеграции в международное образовательное пространство. Важнейшей задачей преподавателя иностранного языка становится формирование у обучающихся межкультурной компетенции, которая позволяет установить взаимопонимание между носителями разных культур, изучать и сопоставлять различные картины мира. В неязыковом вузе основным средстом являются аутентичные материалы, которые формируют представление о культурных особенностях страны изучаемого языка и повышают мотивацию студентов к его изучению. Подчеркивается необходимость введения интегрированного курса по страноведению с целью создания более полной картины мира. Особое место занимает развитие профессиональной межкультурной компетенции, то есть способности осуществлять коммуникацию в профессиональной и научной сфере общения на иностранном языке. Все это позволяет языковому образованию соответствовать требованиям нового времени.

Ключевые слова: глобализация, интеграция, образовательное пространство, картина мира, аутентичные материалы, межкультурная коммуникация.

NEW TRENDS IN LANGUAGE EDUCATION. FORMATION OF CROSS-CULTURAL COMPETENCY IN STUDENTS

Obukhova Larisa Yur’evna, senior lecturer, Financial University under the Government of the Russian Federation. Russia.

Keywords: globalization, integration, educational space, world view, authentic materials, cross-cultural communication.

The paper deals with the analysis of new trends in Russian linguistic education, such as the process of globalization and integration into the international educational space. The most important task of the foreign language tea­cher is the formation of cross-cultural competency among learners, which makes it possible to establish mutual understanding between the ­bearers of different cultures, to study and compare different world pictures. In a non-linguistic university, the main means are authentic materials that form an idea of the cultural cha­racteristics of the country of the language being studied and increase the students’ motivation for learning. The need to introduce an integra­ted course on regional studies with the aim of creating a more complete picture of the world is emphasized. A special place is occupied by the development of professional cross-cultural competency, that is, the ability to communicate in the professional and scientific sphere of communication in a fo­reign language. All this allows the language education to meet the requirements of the new time.

О НЕКОТОРЫХ ПРИЕМАХ ТЕСТИРОВАНИЯ КАК СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ И ДИАГНОСТИКИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКИХ ВУЗОВ

Игнатьева Татьяна Станиславовна, канд. пед. наук, доцент, ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им И. Н. Ульянова»: Россия, 428000, г. Чебоксары, ул. Эльгера 26-144.

Антонова Надежда Александровна, канд. пед. наук, доцент, ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им И. Н. Ульянова»: Россия, 428000, г. Чебоксары, ул. Эльгера 26-144.

Зайцева Елена Львовна, канд. филол. наук, доцент, ФГБОУ ВО «Чувашский государственный университет им И. Н. Улья­нова»: Россия, 428000, г. Чебоксары, ул. Эльгера 26-144.

Тел.: (917) 669-32-35;

E-mail:

Аннотация. В данной статье приводится анализ некоторых приемов составления и применения контрольных и диагностических тестов. Авторы считают, что важным вопросом при определении трудности и обоснованности теста является выбор языковых единиц, отношение составителя теста к языковым ситуациям, в которых та или иная языковая единица появлялась в учебном материале и что необходимым приемом составления теста является использование данных языковых единиц в новых ситуациях.

Ключевые слова: тестирование, контрольные тесты, диагностические тесты, языковая единица, тестовая ситуация, обучение иностранному языку, студенты-медики.

ON SOME METHODS OF TESTING AS A MEANS OF CONTROL AND DIAGNOSIS IN TEACHING FOREIGN LANGUAGE TO STUDENTS OF MEDICAL UNIVERSITIES

Ignat’eva Tat’yana Stanislavovna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof., Chuvash State University n.a. I. N. Yl’yanov. Russia.

Antonova Nadezhda Aleksandrovna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof., Chuvash State University n.a. I. N. Yl’yanov. Russia.

Zaytseva Elena L’vovna, Cand. of Philol. Sci., Ass. Prof., Chuvash State University n.a. I. N. Yl’yanov. Russia.

Keywords: testing, control tests, diagnostic tests, linguistic unit, test situation, tea­ching foreign language, students in medicine.

This paper analyzes some of the techniques for compiling and applying control and diagnostic tests. The authors believe that an important issue in determining the difficulty and validity of the test is the selection of linguistic units, the test constructor’s attitude for the linguistic situations in which a particular language unit appears in the training material, and that the necessary preparation for the test is the use of the data of linguistic units in new situations.

«ТРАДИЦИОННЫЕ СЕМЕЙНЫЕ ЦЕННОСТИ И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

Мезенцева Юлия Ивановна, канд. пед.наук, профессор, зав. кафедрой методики обучения ИЗО и ДИ, Московский государственный областной университет: Россия, 141014, Московская обл, г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, 24.

Горлов Михаил Иванович, соискатель, ст. преподаватель кафедры методики обучения ИЗО и ДИ, Московский государственный областной университет: Россия, 141014, Московская обл, г. Мытищи, ул. Веры Волошиной, 24.

Тел.: (800) 100-27-60

E-mail:

Аннотация. В формировании жизненных позиций ребенка с того момента, как он поступает в первый класс, важное место, кроме семьи, занимает школа. Вот поэтому не только семья, но и школа должны учить школьника давать оценку происходящему вокруг него с позиции нравственности. Кроме школы важнейшую роль в нравственном формировании молодого поколения играют средства массовой информации. Определению современных вызовов со стороны средств массовой информации на духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения, а также новой роли в этом процессе школы, посвящена данная статья. «Школа и современные семейные ценности» – эта тема сегодня имеет важное значение: и как показатель состояния современного общества, и как показатель состояния государства не только в настоящем, но и в будущем. В педагогике формированию взглядов на воспитание всегда уделялось важное место, хотя в разные исторические эпохи акценты тоже были разные. Это и воспитание гражданина, «человека с большой буквы», и профессионала или просто образованного человека. Формируя сегодня главную цель общественного воспитания, надо учитывать тот факт, что сегодня школа призвана, в первую очередь, воспитывать в ребенке человека, обладающего всей совокупностью духовных, нравственных и культурных качеств, патриота своей Родины. Сегодня нашей стране особенно важно воспитать у ребенка чувство национального достоинства и гражданского патриотизма. Молодое поколение с детства должно научиться ценить свою сопричастность стране, а для этого необходимо знать ее историю и культуру. Знание истории России подразумевает не просто формальное усвоение исторических дат и событий. Надо научиться понимать, что стоит за этими цифрами в учебнике истории, знать подвиги тех героев, кто сделал наше Отечество, кто его защищал, кто своим самоотверженным трудом, талантом создал великую русскую культуру.

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, семья, семейное воспитание, школа, роль современной школы в духовно-нравственном воспитании молодежи, система образования, традиционные ценности, средства массовой информации.

TRADITIONAL FAMILY VALUES AND MODERN EDUCATION

Mezentseva Yuliya Ivanovna, Cand. Of Ped. Sci., Prof., head of Art and DI Teaching Methodology Department, Moscow Regional State University. Russia.

Gorlov Mikhail Ivanovich, applicant, senior lecturer of Art and DI Teaching Methodology Department, Moscow Regional State University. Russia.

Keywords: spiritual and moral education, family, family education, school, role of the modern school in the spiritual and moral education of youth, education system, traditional values, mass media.

In the formation of the child’s life positions from the moment he starts school an important place, except for the family, is the school. That’s why not only the family, but also the school should teach the schoolchild to assess what is happening around him from the position of morality. In addition to the school, mass media play an important role in the moral formation of the younger generation. This paper deals with the definition of contemporary challenges on the part of the mass media for the spiritual and moral upbringing of the youn­ger generation, as well as with the new role of the school in this process. School and modern family values – this topic is important today both as an indicator of the state of modern society, and as an indicator of the state of the country not only in the present, but also in the future. Pedagogy has also paid attention to the formation of views on the upbringing, although in different historical epochs the emphases were also different. These were the education of a citizen, a person with a big P, and a professional or just an educated person. Forming the main goal of public education, one should take into account the fact that today the school is called upon, first of all, to bring up in the child a person who possesses all the spiritual, moral and cultural qua­lities, the patriot of his Motherland. Nowadays, it is especially important for our country to edu­cate a child with a sense of national dignity and civil patriotism. The young generation from childhood should learn to value its belonging to the country, and for this it is necessary to know its history and culture. Knowledge of the history of Russia implies not just a formal assimilation of historical dates and events. One should learn to understand what lies behind these figures in the history coursebook, to know the exploits of those heroes who made our Motherland, who defended it, who created a great Russian culture through their selfless work and talent.

О РОЛИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ 

Васьбиева Динара Гиниятулловна, канд. эконом. наук, доцент, доцент Департамента языковой подготовки, ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве РФ»: Россия,141018, г. Мытищи, Московская обл.

Тел.: (926) 148-38-31

E-mail:  

Аннотация. В статье рассматривается актуальность формирования информационно-коммуникационной компетентности студентов, что является одной из приоритетных задач российских вузов в иноязычном обучении студентов. Важная роль в реализации этой задачи отводится информатизации учебного процесса: внедрению электронных образовательных ресурсов, созданных с учетом требований, предъявляемых к дидактическим, учебно-методическим комплексам; с учетом педагогического и управленческого опыта и технологий обучения. Определены основные направления решения задачи формирования информационно-коммуникационной компетенции студентов: информатизация учебного процесса в иноязычной среде посредством использования электронных образовательных ресурсов; оснащенность вуза современным программным обеспечением и техническими средствами информатизации; информатизация процесса управления вузом. Немаловажным является и роль методического потенциала электронных образовательных ресурсов для обеспечения эффективного и индивидуализированного образования. Автор приходит к выводу, что сформированная информационно-коммуникационная компетентность выпускника вуза является важным условием для его успешной профессиональной деятельности.

Ключевые слова: информационно-коммуникационная компетентность, информатизация учебного процесса, электронное обучение, электронные образовательные ресурсы, иноязычная образовательная среда. 

ON THE ROLE OF ELECTRONIC TRAINING IN FOREIGN LANGUAGE IN FORMING THE INFORMATION AND COMMUNICATION COMPETENCIES IN STUDENTS

Vas’bieva Dinara Giniyatullovna, Cand. of Econ. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of Language Training Department, Financial University under the Government of the Russian Federation. Russia.

Keywords: information and communication competence, informatization of tan educational process, e-learning, electronic educational resources, foreign educational environment.

The paper considers the relevance of the formation of information and communication competencies in students, which is one of the priority tasks of Russian universities in teaching foreign language to students. An important role in the implementation of this task is given to the informatization of an educational process: the introduction of electro­nic educational resources created with regard to the requirements for didactic, teaching and methodological complexes; taking into account the pedagogical and managerial practices and technology of education. The main directions of solving the problem of forming the information and communication competencies in students are determined. They are: the informatization of an educational process in a foreign environment using the use of electronic educational resour­ces; equipping the university with modern software and technical means of informatization; informatization of the management process of the university. Another important role is played by the methodological potential of electronic educational resources for providing an effective and individualized education. The author comes to the conclusion that the information and communication competencies of the university graduates is an important condition for their successful professional activity. 

МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ТЕХНИКЕ ПЕРЕДВИЖЕНИЙ У ФУТБОЛИСТОВ НА ЭТАПЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ

Нежура Богдан Русланович, студент, кафедра «Теория и методика физической культуры», ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»: Россия, 308015, г. Белгород, ул. Победы, 85.

Тел.: (472-2) 30-13-00

E-mail:

Аннотация. В статье рассматривается разработанная методика с применением разработанных комплексов подводящих, специально-подготовительных и технических упражнений для обучения базовым элементам техники футбола (техники передвижения) и базовым способам выполнения технических приемов, в сочетании с беговыми упражнениями различной сложности позволит повысить эффективность технической подготовки юных футболистов на начальных этапах обучения и благоприятно отразится на развитии физических качеств необходимых юным футболистам. Естественно, что субъективность суждений приводит к различного рода противоречиям, как в вопросах описания техники передвижения, так и в вопросах методики обучения. Возникает необходимость поиска новых подходов и решений, способных качественно обновить сложившиеся представления о средствах и методах обучения юных футболистов. В связи с этим возникает проблема и особую актуальность приобретает разработка научно обоснованной – методики технической подготовки и отдельных технических элементов, в частности, технике передвижений, в футболе у спортсменов на этапе начальной подготовки, главной задачей которого является надежное овладение основами техники. В результате проведения педагогического эксперимента была разработана методика, которая благоприятно отразилась на развитии физических качеств необходимых юным футболистам и позволила ускорить процесс овладения базовыми элементами техники футбола, в частности техники передвижения. Фактические материалы, практические рекомендации, полученные в ходе исследования, могут быть использованы тренерами при подготовке игроков в футболе.

Ключевые слова: обучение технике, юные футболисты, педагогический эксперимент, техника передвижения.

METHODOLOGY OFTEACHING THE MOVING SKILLS IN FOOTBALLERS AT THE STAGE OF THE INITIAL TRAINING

Nezhura Bogdan Ruslanovich, Nezhura Bogdan Ruslanovich, student, Theory and Methodology of Physical Education Department, Belgorod State National Research University. Russia.

Keywords: training in technology, young footballers, pedagogical experiment, moving skills.

The paper deals with the developed me­thodology with the use of developed sets of lead-up, special preparatory and technical exercises for teaching basic elements of football technique (movement techniques) and basic methods of performing techniques, combined with running exercises of various complexity. All this would increase the efficiency of technical training for young footballers on primary stages of training and would favorably affect the development of physical qualities necessary for young players. Of course, the subjectivity of judgments leads to various kinds of contradictions, both in questions of describing the technique of moving skills, and in questions of the teaching metho­dology. There appears a need to search for new approaches and solutions that may qualitatively update the existing ideas about the means and methods of training young players. In this connection, the development of a scientifically based teaching method of technical training and certain technical elements, in particular, the moving skills, in football among athletes at the stage of initial training, whose main task is the reliable mastering of the basics of techno­logy, becomes especially urgent. The result of the pedagogical experiment is development of a methodology that favorably influences the development of the physical qualities necessary for young football players and enables them to accelerate the process of mastering the basic elements of football technology, in particular, the moving skills. The experimental data and practical recommendations received during the research may be used by the trainers in the preparation of footballers.

КОГНИТИВНАЯ ВИЗУАЛИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ В ОБУЧЕНИИ ГИСТОЛОГИИ

Матюшкина Ольга Леонидовна, ассистент кафедры гистологии, ФГБОУ ВО «Саратовский государственный медицинский университет им. В. И. Разумовского Минздрава России»: Россия, 410012, г. Саратов, ул. Большая Казачья, 112.

Бугаева Ирина Олеговна, д-р мед. наук, профессор, профессор кафедры гистологии ФГБОУ ВО «Саратовский государственный медицинский университет им. В. И. Разумовского Минздрава России»: Россия, 410012, г. Саратов, ул. Большая Казачья, 112.

Егорова Анна Валериевна, канд. мед. наук, доцент кафедры гистологии, ФГБОУ ВО «Саратовский государственный медицинский университет им. В. И. Разумовского Минздрава России»: Россия, 410012, г. Саратов, ул. Большая Казачья, 112.

Уварова Ирина Александровна, канд. биол. наук, доцент кафедры гистологии, ФГБОУ ВО «Саратовский государственный медицинский университет им. В. И. Разумовского Минздрава России»: Россия, 410012, г. Саратов, ул. Большая Казачья, 112.

Тел.: (845-2) 51-15-32

E-mail:

Аннотация. В статье приведен анализ эффективности использования некоторых когнитивных техник визуализации учебной информации на практических занятиях по гистологии. Было выявлено, что применение данных техник позволяет оптимизировать процесс работы с учебной информацией, повысить успеваемость и качество знаний студентов.

Ключевые слова: когнитивная визуализация, опорные конспекты, майнд карты, метапланы, фреймы.

COGNITIVE VISUALIZATION OF EDUCATIONAL INFORMATION IN TEACHING HISTOLOGY

Matyushkina Ol’ga Leonidovna, assistant lecturer of Histology Department, V. I. Razumovsky Saratov State Medical University of the Ministry of Healthcare of the Russian Fe­deration. Russia.

Bugaeva Irina Olegovna, Dr. of Med. Sci., Prof., Prof. of Histology Department, V. I. Razumovsky Saratov State Medical University of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation. Russia.

Egorova Anna Balerievna, Cand. of Med. Sci., Ass. Prof. of Histology Department, V. I. Razumovsky Saratov State Medical University of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation. Russia.

Uvarova Irina Aleksandrovna, Cand. of Biol. Sci., Ass. Prof. of Histology Department, V. I. Razumovsky Saratov State Medical University of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation. Russia.

Keywords: cognitive visualization, reference notes, mind maps, metaplans, frames.

The paper analyzes the efficiency of using certain cognitive techniques for visualization of educational information in practical histology classes. It was revealed that the application of these techniques makes it possible to optimize the process of working with educational information, improve the performance and quality of students’ knowledge. 

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В РОССИЙСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Ивахненко Галина Александровна , канд. социол. наук, ст. науч. сотрудник Федерального научно-исследовательского социологического центра РАН: Россия, 117218, г. Москва, ул. Кржижановского, 24/35, корп.5.

Тел.: (499) 128-79-07

E-mail:

Аннотация. В статье рассматриваются различные виды здоровьесберегающих технологий (ЗТ) и изучается их влияние на учебный и воспитательный процессы в российских школах. Основная цель статьи – опытным путем выяснить как современные ученые, педагоги и исследователи, изучающие эту проблему, оценивают особенности применения здоровьесберегающих технологий в современных общеобразовательных учреждениях России. Данные для статьи собраны методом анализа научных документов (содержательный анализ). Всего было изучено 35 различных источников по этой проблеме (электронные источники, монографии, статистические документы, статьи в сборниках и журналах). В результате эмпирическим методом были определены наиболее приоритетные среди ученых точки зрения на сущность различных видов здоровьесберегающих технологий и на специфику их функционирования в образовательном пространстве российской школы. За основу была взята классификация здоровьесберегающих технологий, предложенная профессором Смирновым Н. К. Данная классификация ЗТ в научном сообществе признана основополагающей и фундаментальной.

Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, здоровье, учащиеся, школа, учебный процесс.

HEALTH PROMOTIOM TECHNOLOGIES IN RUSSIAN SECONDARY SCHOOL

Ivakhnenko Galina Aleksandrovna, Canf. of Sociol. Sci., senior researcher, Federal Research Sociology Center of the Russian Academy of Sciences. Russia.

Keywords: health promotion technologies, health, students, school, educational process.

Different kinds of health promotion technologies (HPT) are considered in the paper, as well as their influence on the educational and upbringing processes in Russian schools. The main goal of the paper is to find out how modern scientists, educators and researchers studying this problem assess the features of the application of health saving technologies in modern general education institutions in Russia. Data for the paper was collected by the method of analysis of scientific documents (conceptual analysis). In total, the authors analyzed 35 different sources on this problem (electronic sources, monographs, statistical documents, articles in collected works and journals). As a result, the most priority among scientists’ points of view on the essence of various types of health promotion technologies and on the specifics of their functioning in the educational space of the Russian school were determined empirically. The basis was formed by the classification of health promotion technologies proposed by Professor N. K. Smirnov. This classification of HPT in the scientific community is recognized as a fundamental one.

РЕЙТИНГОВАНИЕ КАК СПОСОБ АКТИВИЗАЦИИ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Астафьева Аделина Еркиновна, канд. пед. наук., доцент, ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технологический университет»: Россия, 420015, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Карла Маркса, 68.

Тел.: (987) 296-41-66

E-mail:

Аннотация. В статье охарактеризованы основные проблемы оценки качества профессиональной деятельности преподавателей вузов. Показана актуальность исследования особенностей рейтингования научно-педагогической деятельности (НПД). Охарактеризованы некоторые подходы к созданию рейтинговых систем. Представлены особенности построения рейтинговой системы в Казанском национальном исследовательском университете (КНИТУ). Выявлено, что необходимость обязательного достижения пороговых критериев рейтинговых показателей при прохождении по конкурсу, а также прозрачность рейтинговой системы и возникновение элемента состязательности, приводит к активизации НПД. Показаны количественные значения показателей рейтинга профессорско-преподавательского состава КНИТУ, охарактеризованы спорные моменты расчета некоторых показателей. Установлено, что введение рейтинговой системы оценивания преподавателей привело к росту индивидуальных показателей (индекса Хирша). Выявлено, что активизация НПД преподавателей в результате введения рейтинга положительно сказалась на рейтинге Вуза в целом.

Ключевые слова: рейтинговая система, научно-педагогическая деятельность, активизация, показатели, критерии, индекс Хирша.

RATING AS A METHOD OF ACTIVATING THE SCIENTIFIC AND PEDAGOGICAL ACTIVITIES

Astaf’eva Adelina Erkinovna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof., Kazan National Research Technological University. Russia.

Keywords: rating system, research and pedagogical activities, activation, Indicators, criteria, Hirsch index.

The paper outlines the main problems of assessing the quality of professional activity of university teachers. The relevance of the study of the peculiarities of the rating the scientific and pedagogical activities (SPA) is shown.

Certain approaches to the creation of rating systems are characterized. Features of the rating system formation in Kazan National Research Technological University (KNRTU) are presented. It was revealed that the necessity of mandatory achievement of the threshold criteria of rating indicators du­ring the passage on a competitive basis, as well as the transparency of the rating system and the emergence of an ­element of competitiveness, leads to the activation of the SPA. The quantitative values of the rating indicators of the tea­ching staff of the KNRTU are shown, the controversial moments of the calculation of some indicators are characterized. It was established that the introduction of a rating system for eva­luating teachers led to the growth in individual indicators (the Hirsch index). It was revealed that the SPA activation in teachers as a result of the introduction of the rating positively affected the rating of the university as a whole.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА АУТЕНТИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

Нурова Лилия Рашатовна, канд. филол. наук, доцент, Казанский филиал ФГБОУ ВО «Российский государственный университет правосудия»: Россия, 420088, г. Казань, ул. 2-я Азинская, 7а.

Тел.: (904) 760-29-36,

Е-mail:

Аннотация. В данной статье представлен анализ проблемы иноязычной подготовки студентов и реализации принципа аутентичности. Включенные в программу вуза, занятия иностранным языком направлены на реализацию коммуникативной и личностной компетенции студентов, однако данное направление сталкивается с рядом противоречий, мешающих реализации: несоответствие отведенных часов с объемом информации, необходимой для изучения, слабая заинтересованность студентов в освоении иностранного языка. Для решения данных задач актуальным представляется реализация принципа аутентичности на различных уровнях: текста, целей, взаимодействия, личности обучаемого и самой учебной ситуации. При этом организация данного процесса должна подчиняться определенной логике для достижения наилучшего результата. Нарушение последовательности и логики, недостаточная подготовка к процессу (без учета психологических и учебных способностей группы студентов) могут создать обратный, демотивирующий эффект. Предлагается несколько путей решения данной ситуации, а также поэтапный процесс организации аутентичного учебного процесса.

Ключевые слова: иностранные языки, аутентичность, компетенция, демотивация, подготовка студентов, учебный процесс.

REALIZATION OF THE PRINCIPLE OF AUTHENTICITY IN THE PROCESS OF TEACHING FOREIGN LANGUAGE IN NON-LINGUISTIC UNIVERSITY

Nurova Lidiya Rashatovna, Cand. оf Philol. Sci., Ass. Prof., Kazan branch of The Russian State University of Justice. Russia.

Keywords: foreign languages, authenti­city, competence, demotivation, training of students, educational process.

This paper presents an analysis of the problem of foreign language training of students and the implementation of the principle of authenticity. Being included in the program of the university, foreign language classes are aimed at implementing the communicative and personal competencies in students, but this direction faces a number of contradictions that interfere with the implementation: the discrepancy between the hours allocated and the amount of information necessary for studying, the students’ low interest in learning a foreign language. To solve these problems, it is important to implement the principle of authenticity at various levels: text, goals, interaction, the personality of the learner and the learning situation itself. At the same time, the organization of this process must obey a certain logic in order to achieve the best result. Violation of consistency and logic, insufficient preparation for the process (without taking into account the psychological and educational abilities of a group of students) may result in a reverse demotivating effect. There are several ways to solve this situation, as well as a phased process of organizing an authentic educational process.

ПРОЕКТНЫЙ ПОДХОД В АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ – НАНОТЕХНОЛОГОВ

Астафьева Аделина Еркиновна, канд. пед. наук., доцент, ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технологический университет»: Россия, 420043, г. Казань.

Тел.: (987) 296-41-66

E-mail:

Аннотация. Показана необходимость системного подхода в формировании компетенций студента направления «Наноинженерия» при изучении английского языка в профессиональной коммуникации, что существенно повышает не только уровень языковой подготовки, но и развивает самоконтроль, способности к самообразованию и межличностной кооперации. Охарактеризована необходимость внедрения интерактивных методов англоязычной подготовки студентов-нанотехнологов. Приведен порядок выполнения проектной работы «Исследование технологических инноваций предприятия наноинженерного профиля», позволяющей развивать языковые и профессиональные компетенции студентов. Показано, что преподаватель иностранного языка способствует не только расширению знаний технического английского языка, согласно профилю подготовки обучаемых, но одновременно привлекает студентов к исследовательской деятельности в сфере профессиональных компетенций, что способствует более глубокому мотивированному вовлечению слушателей в дальнейший образовательный процесс.

Ключевые слова: проектный подход, научно-исследовательская работа, наноинженерия, студент-нанотехнолог, компетенции, англоязычная подготовка.

PROJECT APPROACH IN ENGLISH LANGUAGE TRAINING OF STUDENTS IN NANOTECHNOLOGIES

Astaf’eva Adelina Erkinovna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof., Kazan National Research Technological University. Russia.

Keywords: project approach, research work, nanoengineering, student in nanotechnology, competence, training in English language.

The need for a system approach in forming the competencies in students of the “Nanoengineering” specialty in learning English language in professional communication is shown. It which significantly increases not only the level of language training, but also develops self-control, abilities for self-education and interpersonal cooperation. The need for the introduction of interactive methods of English language training for students-nanotechnologists is described. The order of performing the project work “Research of technological innovations of nanoengineering enterprise” is given, allowing to develop language and professional competencies in students. It is shown that a foreign language teacher facilitates not only the expansion of the knowledge of technical English, according to the specialty, but at the same time attracts students to research activities in the field of professional competencies, which contributes to a deeper motivated involvement of listeners in the further educational process.

ТУРИСТСКИЙ РЫНОК АВСТРАЛИИ: ПОДГОТОВКА КАДРОВ ЧЕРЕЗ СТАНДАРТЫ WORLDSKILLS

Клименко Татьяна Игоревна, канд.эконом.наук, доцент кафедры гостиничного и туристического бизнеса, «Казанский инновационный университет им.В. Г.Тимирясова (ИЭУП)»: Россия, 420111, г. Казань ул. Московская, 42

Кандыба Ольга Викторовна, преподаватель высшей квалификационной категории профессионального цикла специальности «Туризм», ГБПОУ города Москвы «Технологический колледж №34»: Россия, 115230, г. Москва, ул. Нагатинская, 4, корпус 1

Саетова Лиана Марселевна, служащий, Государственный комитет Республики Татарстан по туризму: Россия, 420015, г. Казань, ул.Максима Горького, 19

Тел.: (919) 681-88-97

E-mail:

Аннотация. Движение WorldSkills интегрирует в современные реалии и инициирует трансформацию рыночных процессов. Учитывая динамику развития российской индустрии туризма, а также активное влияние стандартов WorldSkillsRussia на образовательный процесс, авторы проявили большой интерес к изучению содержательного наполнения компетенции «Туризм» с учетом ее перспективного выхода на международный уровень. Данное исследование посвящено перспективам развития данной компетенции и возможности ее нового содержательного наполнения и развития. Исследование, проведенное авторами, включает три основных направления: во-первых, изучен опыт чемпионатного движения WorldSkills в Австралии; во-вторых, сделан детальный анализ механизма интеграции требований профессиональных стандартов в сфере туризма в систему профессионального образования за рубежом; в-третьих, реализовано комплексное изучение образовательной программы по подготовке специалистов среднего звена сферы туризма (Австралия). В целом, перспективное поле исследовательской деятельности в данном направлении представляет интерес для экспертного сообщества.

Ключевые слова: туризм, Ворлдcкиллс, профессиональный стандарт, сфера услуг, профессиональное образование.

TOURIST MARKET OF AUSTRALIA: TRAINING THROUGH THE WORLDSKILLS STANDARDS

Klimenko Tat’yana Igorevna, Cand. of Econ. Sci., Ass. Prof. of Hotel and Travel Industry Department, Kazan Innovative University named after V. G. Timiryasov (IEML). Russia.

Kandyba Ol’ga Viktorovna, highest qualificational grade lecturer of Tourism specialty, Technological college № 34. Russia.

Saetova Liana Marselevna, officer, State Committee for Tourism of the Republic of Tatarstan. Russia.

Keywords: tourism, WorldSkills, professional standard, sphere of services, vocational education.

The WorldSkills movement integrates the transformation of market processes into mo­dern realities and initiates it. Taking into account the dynamics of the development of the Russian tourism industry, as well as the active influence of the WorldSkillsRussia standards on the educational process, the authors showed great interest in studying the content of “Tourism” competence taking into account its prospective entering the international level. This study deals with the prospects for the development of this competence and the possibility of its new meaningful content and development. The study carried out by the authors includes three main directions. Firstly, the experience of WorldSkills championship in Australia has been studied. Secondly, a detailed analysis of the mechanism for integrating the requirements of professional standards in the field of tourism into the system of vocational education abroad is considered. Thirdly, a comprehensive study of the educational program for the trai­ning of mid-level tourism specialists (Australia) is carried out. In general, the prospective field of research in this direction is of interest to the expert community.

МОДУЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В УСЛОВИЯХ БАКАЛАВРИАТА И МАГИСТРАТУРЫ СОВРЕМЕННОГО ВУЗА

Дидусенко Елена Николаевна, преподаватель кафедры «Иностранные языки и культура речи», ФГБОУ ВО «Саратовский государственный аграрный университет им. Н. И. Вавилова»: Россия, 410012, г. Саратов, Театральная пл. 1.

Капичников Александр Иванович, канд. пед. наук, доцент, ФГБОУ ВО «Саратовский государственный аграрный университет им. Н. И. Вавилова»: Россия, 410012, г. Саратов, Театральная пл. 1.

Капичникова Ольга Борисовна, канд. пед. наук, профессор, профессор кафедры педагогики, ФГБОУ ВО «Саратовский государственный университет им. Н. Г. Чер­нышевского»: Россия, 410012, г. Саратов, ул. Астраханская, 83.

Тел.: (903) 328-55-74

E-mail:

Аннотация. Статья посвящена проблеме модульных технологий, используемых в условиях бакалавриата и магистратуры современного вуза. Модульная технология относится к числу современных инновационных технологий, широко используемых в теории и практике современного высшего образования. В ней раскрыта ее структура, включающая учебные модули, которые составляют организационно – содержательный компонент модульной системы обучения, модульные единицы, как тематические части учебных модулей и учебные элементы, как учебные занятия, которые включают учебную информацию и педагогические средства их проведения на материале различных дисциплин. Обосновано значение модульной технологии обучения для формирования общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций студентов бакалавриата и магистратуры аграрного вуза. Интенсификация образовательного процесса в Саратовском государственном аграрном университете им. Н. И. Вавилова с помощью модульной технологии позволит успешно решать задачи подготовки современных конкурентоспособных специалистов для решения стратегической задачи создания импортозамещающей сельхозпродукции.

Ключевые слова: Педагогические инновации, модульные технологии обучения студентов, бакалавриат, магистратура.

MODULE TECHNIQUES IN THE CONDITIONS OF BACHELOR’S AND MASTER’S DEGREE COURSES IN A MODERN UNIVERSITY

Didusenko Elena Nikolaevna, lecturer of Foreign Languages and Speech Culture Department, Saratov State Agrarian University named after N. I. Vavilov. Russia.

Kapichnikov Aleksandr Ivanovich, Cand. оf Ped. Sci., Ass. Prof., Saratov State Agrarian University named after N. I. Vavilov. Russia.

Kapichnikova Ol’ga Borisovna, Cand. оf Ped. Sci., Prof., Prof. оf Pedagogy Department, Saratov State University. Russia.

Keywords: Pedagogical innovations, module technologies of training of students, bachelor’s degree course, master’s degree course.

The paper deals with the problem of mo­dule techniques used in the conditions of ba­chelor’s and master’s degree courses at a mo­dern university. Module technology is one of the modern innovative technologies widely used in the theory and practice of modern higher education. It describes its structure, which includes educational modules that make up the organizational and content component of the modular training system, modular units, as thematic parts of the training modules and training elements, as training sessions that include educational information and pedagogical means for conduc­ting them on the material of various disciplines. The importance of module training technology for the formation of general cultural, general professional and professional competencies of bachelors and master’s students of agricultu­ral universities is substantiated. Intensification of the educational process in the Saratov State Agrarian University named after N. I. Vavilov with the help of module technology would successfully solve the problems of training modern competitive specialists for solving the strategic task of creating import-substituting agricultural products. 

РАЗРАБОТКА КУРСА, НАПРАВЛЕННОГО НА ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У БАКАЛАВРОВ-СТРОИТЕЛЕЙ

Ишков Александр Дмитриевич, канд. психол. наук, доцент, почетный работник высшей школы, зав. кафедрой социальных, психологических и правовых коммуникаций, ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет»: Россия, 129337, г. Москва, Ярославское шоссе, 26.

Милорадова Надежда Георгиевна, канд. психол. наук, доцент, почетный работник высшей школы, доцент кафедры социальных, психологических и правовых коммуникаций, ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет»: Россия, 129337, г. Москва, Ярославское шоссе, 26.

Тел.: (499) 183-54-74

Е-mail:

Аннотация. В статье описан опыт разработки и внедрения в НИУ МГСУ учебного курса «Основы законодательства и социальное взаимодействие в строительстве», направленного на формирование компетенций социального взаимодействия у студентов бакалавриата по направлению подготовки «Строительство». Разработанный курс пришел на смену традиционным дисциплинам «Психология», «Социология» и «Право». Содержание курса претерпело кардинальные изменения. Полностью был устранен дисциплинарный подход, при котором каждая дисциплина отстаивала право на статус отдельной самостоятельной науки. Курс разделен на два модуля: первый модуль (осенний семестр) – это «Социальное взаимодействие в строительстве», второй модуль «Основы законодательства в строительстве». В качестве ключевого, системно-образующего элемента при построении учебного курса выступило понятие «Я». Соответственно было выделено четыре блока взаимодействия: «Я – Я» (внутриличностное), «Я – другой» (межличностное), «Я – социум» (социально-ролевой) и «Я – государство».

Ключевые слова: компетентностный подход, высшее образование, универсальные компетенции, социальные дисциплины, компетенции социального взаимодействия.

DEVELOPMENT OF THE COURSE FOCUSED ON FORMING THE COMPETENCIES OF SOCIAL INTERACTION IN BACHELORS IN CIVIL ENGINEERING

Ishkov Aleksandr Dmitrievich, honored worker of higher education, Cand. Of Psychol. Sci., Ass. Prof., head of Social, Psychological and Legal Communications Department, Moscow State University of Civil Engineering (National Research University). Russia.

Miloradova Nadezhda Georgievna, honored worker of higher education, Cand. Of Psychol. Sci., Ass. Prof. of Social, Psychological and Legal Communications Department, Moscow State University of Civil Engineering (National Research University). Russia.

Keywords: competence approach, higher education, universal competence, social disciplines, competence of social interaction.

The paper describes the experience in the development and implementation of the training course “Fundamentals of Legislation and Social Interaction in Civil Engineering” at the MSUCE, aimed at forming the competence of social interaction among the bachelors in “Civil Engineering” specialty. The developed course was to replace the traditional disciplines “Psychology”, “Sociology” and “Law”. The course content has undergone drastic changes. The disciplinary approach was completely eliminated, under which each discipline defended the right to the status of a separate independent science. The course is divided into two modules: the first module (fall semester) is “Social interaction in civil engineering”, the second module is “Fundamentals of Legislation in Civil Engineering”. As a key system-forming element in the construction of the training course the concept of “I” came forth. Accordingly, four blocks of interaction were singled out: “I am I” (intrapersonal), “I am different” (interpersonal), “I am a society” (social-role) and “I am a state”.

ОТ ДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА К КОМПЕТЕНТНОМУ: ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ НОВОГО КУРСА

Милорадова Надежда Георгиевна, канд. психол. наук, доцент, почетный работник высшей школы, доцент кафедры социальных, психологических и правовых коммуникаций, ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет»: Россия, 129337, г. Москва, Ярославское шоссе, 26.

Ишков Александр Дмитриевич, канд. психол. наук, доцент, почетный работник высшей школы, зав. кафедрой социальных, психологических и правовых коммуникаций, ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет»: Россия, 129337, г. Москва, Ярославское шоссе, 26.

Тел.: (499) 183-54-74

Е-mail:

Аннотация. В статье описаны результаты внедрения в учебный процесс НИУ МГСУ учебного курса «Основы законодательства и социальное взаимодействие в строительстве», направленного на формирование компетенций социального взаимодействия у студентов бакалавриата по направлению подготовки «Строительство». Проведен сравнительный анализ результатов обучения по курсу «Основы законодательства и социальное взаимодействие в строительстве» и по курсам, которые он заменил: «Психология», «Социология», «Право». В качестве критериев оценки использовались субъективные оценки обучающихся и преподавателей, а также академические оценки успеваемости обучающихся. Результаты сдачи зачета по курсу «Основы законодательства и социальное взаимодействие в строительстве», который проводился в первом семестре, и экзамена, который проводился во втором семестре, были выше, чем при аналогичной аттестации обучающихся по отдельным дисциплинам.

Ключевые слова: высшее образование, компетентный подход, социальное взаимодействие, компетенции социального взаимодействия, социальные дисциплины.

FROM THE DISCIPLINARY APPROACH TO THE COMPETENCE-BASED ONE: EVALUATING THE EFFICIENCY OF A NEW COURSE

Miloradova Nadezhda Georgievna, honored worker of higher education, Cand. Of Psychol. Sci., Ass. Prof. of Social, Psychological and Legal Communications Department, Moscow State University of Civil Engineering (National Research University). Russia.

Ishkov Aleksandr Dmitrievich, honored worker of higher education, Cand. Of Psychol. Sci., Ass. Prof., head of Social, Psychological and Legal Communications Department, Moscow State University of Civil Engineering (National Research University). Russia.

Keywords: higher education, competence-based approach, social interaction, competence of social interaction, social disciplines.

The paper describes the results of implementation of the training course “Fundamentals of Legislation and Social Interaction in Civil Engineering” at the MSUCE, aimed at forming the competence of social interaction among the bachelors in “Civil Engineering” specialty. A comparative analysis of the results of training in the course “Fundamentals of Legislation and Social Interaction in Civil Engineering” and at the courses that it replaced (“Psychology”, “Sociology” and “Law”). As uation criteria, subjective assessments of students and teachers were used, as well as academic assessments of students’ performance. The results of taking the end-of-term test in the course “Fundamentals of Legislation and Social Interaction in Civil Engineering”, which was conducted in the first semester, and the exam, which was conducted in the second semester, were higher than with the similar certification of students in separate disciplines.

МОДЕЛИРОВАНИЕ ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК ТЕСТОВ

Варников Валерий Сергеевич, канд. техн. наук, ст. преподаватель кафедры «Прикладная математика», ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет»: Россия, 129337, г. Москва, Ярославское шоссе, 26.

Тел.: (903) 780-36-40

E-mail:

Аннотация. Тестирование, широко применяемое в последнее время в учебных заведениях высшего и среднего уровня, зарекомендовало себя как объективное средство контроля знаний студентов и оценки степени трудности тестовых задач. Важными вопросами тестирования являются вопросы надежного измерения знаний студентов, вопросы корректного сравнения результатов, полученных при использовании разных тестов, а также вопросы возможной замены балльных оценок тестирования оценками традиционной классической пятибалльной системы.

В статье рассматривается вопрос использования классических оценок для обработки результатов тестирования и установления связи между баллами, набранными при тестировании и оценками классической пятибалльной системы. Показано, что используя метод экспертных оценок, в частности, метод средних рангов можно установить связь между баллами одной системы и оценками другой.

Ключевые слова: тестирование, моделирование, тесты, экспертные оценки, конкордация

MODELING EXPERT ESTIMATES OF TESTS

Varnikov Valery Sergeevich, Cand. оf Tech. Sci., senior lecturer of Applied Mathematics Department, Moscow State University of Civil Engineering (National Research University). Russia.

Keywords: testing, modeling, tests, expert estimates, concordance

Tests, widely used recently in higher and secondary educational institutions, have established themselves as an objective means of monitoring students’ knowledge and assessing the degree of difficulty of test tasks. Important issues of testing are reliable measurement of students’ knowledge, the issues of correct comparison of the results obtained with the use of different tests, as well as questions of possible replacement of the score of testing by eva­luations of the traditional classical five-grade scale. The paper discusses the use of classical estimates for processing the test results and establishing the connection between points scored during testing and uations of the classical five-grade scale. It is shown that with the use of the method of expert assessments, especially the method of expert estimates, it is possible to establish a connection between the scores of one system and the estimates of the other.

ПСИХОЛОГИЯ

РОДИТЕЛЬСКИЕ ПООЩРЕНИЕ И ЛЮБОВЬ – ФАКТОРЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ

Путулян Сюзанна Мартиновна, аспирант, ст. преподаватель, ­ФГАОУ ВО Казанский (Приволжский) федеральный университет: Россия, 420073, г. Казань, ул. А. Кутуя, 2б-424.

Тел.: (917) 919-27-87

E-mail: putulyan/

Аннотация. Целью было обобщить сведения о разработке факторов поощрения и наказания в психолого-педагогической литературе. В статье речь идет о способах и методах воспитания детей. Говорится о том, что родители оказывают наибольшее влияние на становление личности и поведение ребенка. Во многом формирование деструктивных манер зависит от запрета на проявление самодеятельности и творчества, в то время как поощрение и любовь способствуют развитию гармоничной и творческой личности. Также в статье присутствует теоретический анализ отношения разных авторов к поощрению и наказанию в воспитании детей. Деструктивное поведение детей, замеченное в дошкольном или школьном возрасте, не может быть исправлено методами подавления. Наиболее эффективный путь – преобразование и направление энергии импульса на социально значимые цели. Ну и, конечно, очень важен сам пример, который подает родитель.

Ключевые слова: общая психология, психология личности, творчество, воспитание, детско-­родительские отношения, деструктивное поведение.

PARENT ENCOURAGEMENT AND LOVE AS THE FACTORS OF THE FORMATION OF A CREATIVE PERSONALITY

Putulyan Syuzanna Martynovna, senior lecturer, Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Keywords: General psychology, personality psychology, creativity, upbringing, child-parent relations, destructive behavior.

The goal of the paper is to generalize information on the development of the factors of “encouragement” and “punishment” in the psycho-pedagogical literature. The research deals with the methods and techniques of raising children. It is said that parents have the grea­test influence on the formation of the persona­lity and the behavior of a child. In many ways, the formation of destructive manners depends on the prohibition of self-activity and creativity, while encouragement and love contribute to the development of a harmonious and creative personality. The paper also contains a theoretical analysis of different authors’ attitude to encouragement and punishment in the upbringing of children. The destructive behavior of children seen at preschool or school age should not be corrected by methods of suppression. The most efficient way is to transform and direct the impulsive energy at socially significant goals. Finally, theexampleofaparentisveryimportant.

СУБЪЕКТИВНЫЕ БАРЬЕРЫ ВНЕДРЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ НА РОССИЙСКОМ СТРАХОВОМ РЫНКЕ

Камнева Елена Владимировна, канд. психол. наук, доцент, доцент, ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»: Россия, 141410, г. Химки МО, пр-т. Мельникова, д. 12.

Тел.: (903) 158-46-69

E-mail:

Аннотация. В статье рассмотрены психологические барьеры внедрения профессиональных стандартов на российском страховом рынке, среди которых барьеры перестраховки, страха ухудшения материального положения, профессиональной некомпетентности. Автором выделены причины, заставляющие человека сопротивляться нововведениям. Целью исследования стало выявление субъективных барьеров внедрения профессиональных стандартов на российском страховом рынке. В исследовании приняли участие 200 респондентов, занятых профессиональной деятельностью на российском страховом рынке. Интерпретация результатов свидетельствует о неоднозначности отношения респондентов к инновациям, наряду с функциональным поведением значительно представлено дисфункциональное поведение респондентов. Отмечается наличие барьера перестраховки у всей выборки. Полученные результаты позволяют выделить основные направления по преодолению субъективных барьеров внедрения профессиональных стандартов на российском страховом рынке.

Ключевые слова: страховой рынок, психологические барьеры, профессиональные стандарты, инновационное поведение, профессиональная компетентность.

SUBJECTIVE BARRIERS OF INTRODUCING THE PROFESSIONAL STANDARDS TO THE RUSSIAN INSURANCE MARKET

Kamneva Elena Vladimirovna, Cand. of Psychol. Sci., Ass. Prof., Financial University under the Government of the Russian Federation. Russia.

Keywords: insurance market, psychological barriers, professional standards, innovative behavior, professional competence.

The paper considers psychological barriers of introducing the professional standards to the Russian insurance market. Among these are the barriers of overconsciousness, fear of deterioration of financial position and of professional incompetence. The author singles out the reasons that make a person resist innovation. The purpose of the study was to identify the subjective barriers to introducing the professional standards to the Russian insurance market. The survey involved 200 respondents engaged in professional activities in the Russian insurance market. Interpretation of the results indicates the ambiguity of respondents’ attitude to innovation. Along with functional behavior, the dysfunctional behavior of respondents is significantly represented. There is a barrier of overconsciousness in everyone of the sample. The obtained results identify the main directions for overcoming the subjective barriers to the introduction of professional standards in the Russian insurance market.

ФИЛОЛОГИЯ

ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ: АНДАЛУЗСКАЯ ТЕОРИЯ

Носкова Анна Ильинична, канд. филол. наук, доцент, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420029, г. Казань, ул. 8 Марта, д. 12, кв. 37.

Мамаева Алена Дмитриевна, ассис­тент, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: 420101, г. Казань, ул. Гарифьянова, д. 8, кв. 44.

Тел.: (927) 424-10-00

E-mail:

Аннотация. Испанский язык в странах Латинской Америки характеризуется наличием определенных особенностей на фонетическом уровне – упрощением безударных гласных («пада­ющие» гласные), аспирацией имплозивной /s/ в постударном положении, веляризация /n/, замена согласных /l/ и /r/, ассибиляция вибрирующих согласных, явление «yeísmo» и др. Большинство испанистов сходится во мнении, что данные фонетические явления были завезены в Новый Свет первыми испанскими завоевателями, преобладающее большинство которых было выходцами из Андалусии. В данной статье рассматривается так называемая андалузская теория в ее диахроническом аспекте. В частности, авторы обращаются к работам известных зарубежных лингвистов, таких как М. Л. Вагнер, П. Энрикес Уренья, Р. Менендес Пидаль, П. Бойд-Боуман, Д. Каталан, с целью проследить развитие отношения научного сообщества к степени влияния андалузского диалекта испанского языка на формирование фонетических особенностей на территории Латинской Америки.

Ключевые слова: испанский язык, фонетика, «андалузская теория», Латинская Америка.

FORMATION OF PHONETIC PECULIARITIES OF SPANISH LANGUAGE IN LATIN AMERICA: “ANDALUSIAN THEORY”

Noskova Anna Il’inichna, Cand. Of Philol. Sci., Ass. Prof., Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Mamaeva Alena Dmitrievna, assistant lecturer, Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Keywords: Spanish language, phonetics, “Andausian theory”, Latin America

The Spanish language in Latin America is characterized by the presence of certain peculiarities at the phonetic level: reduction of unstressed vowels (“falling” vowels), aspiration of implosive /s/ in the post-tonic position, vela­rization of /n/, replacement of consonants /l/ and /r/, assimilation of vibrating consonants, the phenomenon of “yeísmo”, etc. Most of the Hispanists agreed that these phonetic phenomena were brought to the New World by the first Spanish conquerors, the vast majority of whom were from Andalusia. This paper studies the so-called “Andalusian theory” in its diachronic aspect. In particular, the authors refer to the works of well-known foreign linguists, such as M. L. Wagner, P. Henríquez Ureña, R. Menéndez Pidal, P. Boyd Bowman, D. Catalan, in order to trace the deve­lopment of the attitude of the scientific community to the degree of influence of the Andalusian dialect of the Spanish language on the formation of phonetic features in Latin America.

СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ВРЕМЕННЫХ ФОРМ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕННОГО ПЛАНА ПРИ ВЫРАЖЕНИИ СИНХРОННОСТИ СИТУАЦИИ ВОСПРИЯТИЯ И ВОСПРИНИМАЕМОЙ СИТУАЦИИ ВО ФРАНЦУЗСКОМ И РУССКОМ ЯЗЫКАХ

Мартынычева Анастасия Сергеевна, ассистент кафедры иностранных языков в сфере экономики, бизнеса и финансов, Институт управления, экономики и финансов ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420012, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Бутлерова, 4.

Солодкова Ирина Михайловна, канд. пед. наук, доцент кафедры иностранных языков в сфере экономики, бизнеса и финансов, Институт управления, экономики и финансов ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420012, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Бутлерова, 4.

Григорьева Елена Валерьевна, канд. пед. наук, доцент кафедры иностранных языков в сфере экономики, бизнеса и финансов, Институт управления, экономики и финансов ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420012, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Бутлерова, 4.

Тел.: (843) 236-69-64

E-mail:

Аннотация. Данная статья посвящена сопоставительному исследованию временных форм плана настоящего, функционирующих при выражении предикатов ситуации восприятия и ситуации передачи сигнала для восприятия. Процесс восприятия – двойственный, который предполагает акт восприятия и его результат. В отличие от русского языка особенности сочетания временных форм во французском языке обусловлены правилом согласования времен. Предметом исследования выступают высказывания перцептивной семантики на французском и русском языках, главная часть которых выражена временной формой Présent de l’indicatif и формой настоящего времени соответственно. В ходе исследования было подсчитано процентное соотношение сочетаний временных форм; выявлены временные формы, способствующие выражению синхронности. Новизна работы заключается в том, что французский и русский языки ранее не сопоставлялись в данном аспекте.

Ключевые слова: синхронность, эвиденциальность, настоящее время.

Одним из основных критериев, свойственных выражению категории

COMPARATIVE ANALYSIS OF THE FUNCTIONING OF FORMS OF PRESENT TENSES WHEN EXPRESSING THE SYNCHRONISM OF THE PERCEPTION SITUATION AND PERCEIVED SITUATION IN FRENCH AND RUSSIAN LANGUAGES

Martynycheva Anastasiya Sergeevna, assistant lecturer of Foreign Languages in Economics, Business and Finance Department, Institute of Management, Economy and Finances of Kazan (Volga region) Federal University. Russia.

Solodkova Irina Mikhaylovna, Cand. Of Ped. Sci., Ass. Prof. of Foreign Languages in Economics, Business and Finance Department, Institute of Management, Economy and Finances of Kazan (Volga region) Federal University. Russia.

Grigor’eva Elena Valer’evna, Cand. Of Ped. Sci., Ass. Prof. of Foreign Languages in Economics, Business and Finance Department, Institute of Management, Economy and Finances of Kazan (Volga region) Federal University. Russia.

Keywords: Synchronishm, evidentiality, present tense.

This paper carries out a comparative study of forms of the present tenses functioning in the expression of predicates of the perception situation and the situation of signal for perception transmission. The process of perception is dual, involving the act of perception and its result. Unlike the Russian language, the features of tense forms combination in French are subject to the rule of the sequence of tenses. The subject of the study are statements of perceptive semantics in French and Russian, the main part of which is expressed by the tense form of Présent de l’indicatif and the present tense forms respectively. In the course of the study, the percentage of combinations of tense forms was calculated. Tense forms that contribute to the expression of synchronism are revealed. The novelty of the work lies in the fact that French and Russian languages were not previously compared in this aspect.

ВЗАИМОСВЯЗЬ КОНЦЕПТОВ «ПРОСТРАНСТВО» И «ВРЕМЯ» В ТАТАРСКОЙ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЕ МИРА

Миргалимов Ильдар Флусович, соискатель, Институт языка, литературы и искусства им. Г. И. Ибрагимова: Россия, 420100, г. Казань, ул. Ак. Глушко, д. 49.

Сибгаева Фируза Рамзеловна, канд. филол. наук, доцент, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420140, г. Казань, ул. Чингиза Айтматова, д. 7.

Тел.: (917) 907-69-19

E-mail:

Аннотация. В статье рассматривается взаимосвязь концептов «пространство» и «время» в татарской языковой картине мира. В татарском языке концепт «пространство» имеет расплывчатые границы, о чем свидетельствует интерференция на лексико-семантическом и синтаксическом уровнях. Языковые средства выражения разных концептосфер были генерированы формами выражения пространственных выражений, которые в современном языке считаются уже общими для разных концептосфер. Это свидетельствует, во-первых, о древности, а во-вторых, о большой активности исследуемого концепта в формальном развитии языка. Согласно представлению татар, время имеет горизонтальное расположение, а пространство состоит из трех слоев – верхнего, нижнего (или подземного) и среднего (мира людей). Концепт «пространство» очень тесно связан с концептом «время», что проявляется в активном использовании средств выражения пространственных отношений для обозначения временных понятий и в русском, и в татарском языке.

Ключевые слова: концепт, лингвокультурология, пространство, время.

CORRELATION OF CONCEPTS OF SPACE AND TIME IN THE TATAR LINGUISTIC WORLD IMAGE

Mirgalimov Il’dar Flusovich, applicant, Institute of Languages, Literature and Arts named after G. I. Ibragimov. Russia.

Sibgaeva Firuza Ramzelovna, Cand. Of Philol. Sci., Ass. Prof., Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Keywords: Concept, cultural linguistics, space, time.

Correlation of concepts of space and time in the Tatar linguistic world image is studied in this paper. In the Tatar language, the concept of “space” has vague boundaries. It is substantia­ted by the interference existing at the lexical-­semantic and syntactic levels. Language means of expression of different spheres of concepts were generated by the forms of expression of spatial sense, which in modern language are considered already common for different spheres of concepts. All this indicated, firstly, the antiquity, and secondly, the great activity of the studied concept in the formal development of language. According to the Tatars vision, time has a horizontal arrangement, and the space consists of three layers: upper, lower (or underground) and middle level (human world). The concept of “space” is very closely connected with the concept of “time”, which manifests itself in the active use of means of expressing spatial relations for the statement of temporal concepts in both Russian and Tatar languages.

АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ ТАТАРСКОГО ЯЗЫКА С КОМПОНЕНТОМ-ЗООНИМОМ

Габдрахманова Фануза Хайдаровна, канд. филол. наук, доцент, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420140, г. Казань, ул. Чингиза Айтматова, д. 1.

Сибгаева Фируза Рамзеловна, канд. филол. наук, доцент, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420140, г. Казань, ул. Чингиза Айтматова, д. 7.

Тел.: (927) 410-67-18

E-mail: fanuza_mayak@mail.ru

Аннотация. Лексическая система каждого языка характеризуется многочисленными устойчивыми словосочетаниями, в которых отражаются быт, традиции, отношения между людьми, оценка окружающей действительности и т. п. Во многих фразеологических оборотах человек становится объектом оценки. Статья посвящена анализу ФЕ татарского языка с компонентом-­зоонимом. Рассматриваются частные оценки, которые характеризуют качества человека, исследуются некоторые особенности татарской фразеологической картины мира, а также общее национальное мышление носителей языка, отражающие национальные особенности мировидения в оценке человека и окружающего его мира. ФЕ татарского языка с компонентом-зоонимом позволяют демонстрировать этнические и культурные особенности татар. Фразеологический пласт лексики является весьма интересным для татарского языкознания на современном этапе.

Ключевые слова: татарский язык, лексика, фразеологизмы, человек, оценка, менталитет.

ANTHROPOCENTRIC PHRASEOLOGICAL UNITS OF THE TATAR LANGUAGE WITH ZOONYM COMPONENT

Gabdrakhmanova Fanuza Khaydarovna, Cand. Of Philol. Sci., Ass. Prof., Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Sibgaeva Firuza Ramzelovna, Cand. Of Philol. Sci., Ass. Prof., Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Keywords: Tatar language, vocabulary, phraseology, man, uation, mentality.

The lexical system of each language is characterized by numerous collocations, which reflect life, traditions, relations between ­people, assessment of the surrounding reality, etc. In many fixed phrases a person becomes an object of uation. The paper conducts an the analysis of the phraseological units (PU) of the Tatar language with the zoonym component. The authors study the personal uation that characterize human qualities; some features of the Tatar phraseological worldview, as well as the general national thinking of native speakers, reflecting the national features of the worldview in assessing the person and the world around him. The Tatar PU with zoonym component allow demonstrating ethnic and cultural features of the Tatars. The phraseological vocabulary is very interesting for Tatar linguistics at the pre­sent stage.

ОБРАЗ ОГНЯ В ТВОРЧЕСТВЕ М. Ю. ЛЕРМОНТОВА И ТАТАРСКИХ ПОЭТОВ НАЧАЛА ХХ ВЕКА (Г. ТУКАЙ, С. РАМИЕВ, Ш. БАБИЧ)

Абрарова Алия Маратовна, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420081, Рес­публика Татарстан, г. Казань, ул. Николая Ершова, 58.

Закирова Гулия Заудетовна, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросою­за Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420081, Рес­публика Татарстан, г. Казань, ул. Николая Ершова, 58.

Гиниатуллина Татьяна Вениаминовна, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420081, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Николая Ершова, 58.

Аширова Нажия Тимерьяновна, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросою­за Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420081, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Николая Ершова, 58.

Ибрагимова Миляуша Рамилевна, преподаватель, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросою­за Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420081, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Николая Ершова, 58.

Тел.: (950) 312-33-79

E-mail: abrarova_a@mail.ru

Аннотация. Данная статья посвящена сопоставительному анализу образа огня в русской и татарской литературе. Сопоставительный подход как основной в исследовании позволяет выявить то новое содержание в творчестве русского классика, которое возникает на основе изучения диалога литератур, разъединенных разными собой языками, художественными и религиозными традициями, жанрами. Объектом исследования является лирика М. Ю. Лермонтова и татарских поэтов начала ХХ века Г. Тукая, Ш. Бабича, С. Рамиева. В работе рассматривается диалог разных литератур в свете образа огня, в частности нами было установлено, что произведения Тукая и Бабича характеризуются двуплановостью: в них образ огня соотносится с восточным кодом, в то время как обращение М. Ю. Лермонтова к теме Востока было обусловлено его интересом к миру «чужой» культуры.

Ключевые слова: диалог литератур, Лермонтов, образ огня, восточный код, гиссианизм.

IMAGE OF FIRE IN THE WORKS OF M. YU. LERMONTOV AND TATAR POETS OF THE EARLY XX CENTURY (G. TUKAY, S. RAMIEV, SH. BABICH)

Abrarova Aliya Maratovna, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Zakirova Guliya Zaudetovna, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Giniatullina Tat’yana Veniaminovna, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Ashirova Nazhiya Timer’yanovna, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Ibragimova Milyausha Ramilevna, lecturer, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Keywords: Dialogue of literatures, Lermontov, image of fire, the eastern code, gissianism.

This paper conducts the comparative analysis of images of fire in Russian and Tatar literatures. Comparative approach as the basic approach in the study allows us to discover that new content in the work of the Russian classical writer that emerges from the study of the dialog of literatures, separated by languages, artistic and religious traditions, genres. The object of the study is the lyrics by M. Yu. Lermontov and Tatar poets of the early XX century G. Tukay, Sh. Babich, S. Ramiev. The work deals with the dialog of different literatures in the aspect of an ­image of fire. The authors found that the works by Tukay and Babich are typical of two-dimension nature: the image of fire in them corresponds with the eastern code, while the appeal of M. Yu. Lermontov to the theme of the East is due to his interest in the world of “foreign” culture.

ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕРМИНОЛОГИИ ФИЗИКИ В ТЮРКСКИХ ЯЗЫКАХ

Мусина Гульнара Флюновна, канд. филол. наук, доцент, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420021, г. Казань, ул. Татарстан, д. 7.

Тел.: (917) 874-24-87

E-mail:

Аннотация. В статье рассматривается история терминологии физики тюркских языков с перио­да ее возникновения и до наших дней. Установлено, что история терминологии физики тюркских языков тесно связана с развитием их литературного языка и терминологии в целом. Их словарный состав складывался в течение многовековой истории тюркских народов. Автор утверждает, что древний период в истории развития терминов является общим для всех тюркских языков. Основное внимание в работе автор акцентирует на периоде начала ХХ века, который связан с развитием науки, формированием терминологии различных отраслей науки, в том числе и физики. Автор приходит к выводу, что терминология физики тюркских языков имеет длинную и богатую историю и важную роль при создании терминов сыграли переводы с русского языка.

Ключевые слова: терминология физики, тюркские языки, прототермины, заимствования.

THE HISTORY OF STUDYING PHYSICS IN TURKIC LANGUAGES

Musina Gul’nara Flunovna, Cand. Of Philol. Sci., Ass. Prof., Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Keywords: Physics terminology, Turkic languages, prototerms, borrowings.

The paper deals with the history of physics terminology in Turkic languages from the period of its origin to our days. It was found that the history of physics terminology of Turkic languages is closely related to the development of their standard language and terminology in general. Their vocabulary was formed during the centuries-old history of the Turkic people. The author claims that the ancient period in the history of the development of terms is common to all Turkic languages. The author focuses on the period of the beginning of the XX century, which is associated with the development of science, the formation of terminology of various branches of science, including physics. The ­author comes to the conclusion that physics terminology of the Turkic languages has a long and rich history, and translations from the Russian language played a big role in the creation of terms.

РЕЦЕПЦИЯ БРЮСОВСКИХ ЛИТЕРАТУРНЫХ МИФОВ В ТВОРЧЕСТВЕ Л. Е. УЛИЦКОЙ НАЧАЛА XXI ВЕКА

Васюкова Марина Валентиновна, ассистент, соискатель, ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический университет»: Россия, 392000, г. Тамбов, ул. Советская, 106.

Тел.: (475-2) 63-10-19

E-mail:

Аннотация. Статья посвящена изучению брюсовской рецепции мифопоэтических мотивов, обнаруживаемых в романах Л. Е. Улицкой «Зеленый шатер» (2011) и «Лестница Якова» (2015) и ярко проявляющихся на символическом и сюжетном уровнях. Если в романе «Зеленый шатер» преобладают неомифы о лабиринте и Минотавре, о царстве теней Аида, перекликающиеся со стихотворениями В. Я. Брюсова, то в «Лестнице Якова» превалирует брюсовский литературный авторский миф о богинях Мойрах, ткущих судьбу людям, которой не избежать никому. Исследуется мифопоэтика романа «Зеленый шатер», в название которого вложена библейская аллюзия на «Царство Божие», определяются мифопоэтические связи с хтоническими мифами в интерпретации символиста Серебряного века. Также расшифровывается ветхозаветный смысл заголовка романа «Лестница Якова» как «обетования Божьего», восстанавливающего утерянную перволюдьми связь со Вседержителем.

Ключевые слова: рецепция, неомифологизм, символ, антиэстетизм, мотив, мономиф, авторский миф, литературный миф.

RECEPTION OF BRYUSOV’S LITERATURE MYTHS IN THE WORKS OF L. E. ULITSKAYA OF THE BEGINNING OF THE XXI CENTURY

Vasyukova Marina Valentinovna, assistant lecturer, applicant, Tambov State Technical University. Russia.

Keywords: Reception, neomythologism, symbol, antiesthetism, motif, monomif, author’s myth, literature myth.

The paper deals with studying the Bryusov reception of mythopotical motifs that appear in the novels by L. E. Ulitskaya “Imago” (2011) and “The Ladder of Jacob” (2015) and are clearly shown on the symbolic and plot le­vels. If the neo-myths about the labyrinth and the Minotaur, the kingdom of the shadows of Aida, echoing the poems of V. Ya. Bryusov, prevail in the novel “Imago”, in “The Ladder of Jacob” prevails the Bryusov literature ­author’s myth about the goddess Moirah, which weaves people’s destines, which are inevitable. The mythopoetics of the novel “Imago” is investigated. The name of the novel is a biblical allusion to The Kingdom come, mythophoetical connections with chthonic myths are disclosed in the interpretation of the Symbolist of the Silver Age. The Old Testament meaning of the title of the novel “The Ladder of Jacob” is also deciphered as the “promises of God”, restoring the connection lost with the first people with the Almighty.

ПРОБЛЕМА ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО СТАТУСА СЛОВА

Доладова Ольга Владимировна, аспирант кафедры английской филологии и межкультурный коммуникации, ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет»: Россия, 443099, г. Самара, ул. М. Горького, 65/67.

Тел. (846) 242-74-53

E-mail:

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы о категориальных признаках слова, о критериях отличия слова от смежных языковых образований, о возможности сформулировать универсальную дефиницию слова, годную для всех типов языков. Приводится установленный в ходе исследования набор типичных признаков слова, который предлагается использовать вместо универсального набора категориальных признаков слова, лежащего в основе универсальной дефиниции слова. В статье дается объяснение того, почему попытки сформулировать универсальную дефиницию слова до сих пор не увенчались и вряд ли когда-либо увенчаются успехом. Делается предположение о невозможности создания такой дефиниции. Вместо нее на повестку дня ставится задача разработать представление о типичном слове и затем устанавливать степень принадлежности языковых образований к категории «слово» по критерию количества имеющихся у него признаков словности. Исследование проведено на материале английского языка с привлечением сравнительных данных из других языков.

Ключевые слова: слово, морфема, словосочетание, категориальный признак, тип языка.

PROBLEM OF THE LINGUISTIC STATUS OF A WORD

Doladova Ol’ga Vladimirovna, postgraduate student of English Philology and Cross-Cultural Communications Department, Samara State University of Social Sciences and Education. Russia

Keywords: word, morpheme, word combination, categorical attribute, type of language.

The paper deals with the categorical attributes of a word, the criteria for distinguishing words from adjacent linguistic formations, the possibility of formulating a universal definition of a word suitable for all types of languages. The author provides the obtained set of typical attributes of a word, which is proposed to be used instead of the universal set of categorical attributes that forms the the universal definition of a word. The paper explains why attempts to formulate a universal definition of a word have not yet been successful and are unlikely to ever be. The author makes the assumption that it is impossible to create such definition. Instead, the agenda is to develop an idea of a typical word and then establish the degree to which language entities belong to the category of “word” by the criterion of the number of its existing attributes. The study was conducted on the material of the English language with the use of comparative data from other languages.

КОНЦЕПТ «РЕКЛАМА В СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЯХ»

Гайдаренко Вадим Анатольевич, канд. филол. наук, доцент Департамента языковой подготовки, ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»: Россия, 125993, г. Москва, Ленинградский просп., 49.

Тел.: (499) 943-95-80

E-mail:

Аннотация. В нашей статье мы попытались провести анализ концепта «реклама в социальных сетях» на базе англоязычной и русскоязычной информации в электронных СМИ. Исследуемый концепт, с нашей точки зрения, представляет интерес в силу тенденций современного бизнеса предпочитать именно интернет платформы как основной способ позиционирования себя в бизнес среде. Меняющийся характер взаимодействия рекламодателя и получателя рекламного сообщения также вызывает большой интерес, так как по прагматическому потенциалу, потребитель товаров и услуг и производитель этих товаров и услуг в современном мире могут оказаться на равных, а иногда, проанализировав обратную связь с потребителем, производитель товара и услуг бывает мотивирован видоизменить свою продукцию, ориентируясь на мнение продвинутого потребителя. Речь идет об изменении характера взаимоотношения потребителя и продавца и главную роль в этом процессе играют именно социальные СМИ.

Ключевые слова: целевая аудитория, взаимодействие, социальные сети, социальные связи, блоги, реклама, продавать, покупать

CONCEPT “ADVERTISEMENT IN SOCIAL NETWORKS”

Gaydarenko Vadim Anatol’evich, Cand. of Philol. Sci., Ass. Prof. of Language Training Department, Financial University under the Government of the Russian Federation. Russia.

Keywords: target audience, interaction, social networks, social connections, blogs, advertisement, selling, buying.

This paper tries to analyze the concept of “advertisement in social networks” on the basis of English and Russian information in electronic media. The studied concept, from the author’s point of view, draws interest because of the trends in modern business to prefer the Internet platform as the main way of positioning itself in the business environment. The changing nature of the interaction between the advertiser and the recipient of the advertising message is also of great interest, since, according to the pragmatic potential, the consumer of goods and services and the producer of these goods and services in the modern world may be on equal terms, and sometimes, after analyzing the feedback from the consumer, the producer of goods and services is motivated to modify its products, focusing on the opinion of an advanced consumer. It is about changing the nature of the relationship between the consumer and the seller and the main role in this process is played by social media.

ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ УСТОЙЧИВЫХ СРАВНЕНИЙ РУССКОГО ЯЗЫКА

Рахимова Алия Рамилевна, аспирант, ассистент, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420137, г. Казань, ул. Чуйкова, д. 87, кв. 120.

Тел.: (919) 646-86-01,

E-mail:

Аннотация. Статья посвящена лингвокультурологическому и структурному анализу устойчивых сравнений русского языка, составляющих семантическое поле «Положительные качества человека». В статье предпринимается попытка классифицировать выявленные методом сплошной выборки устойчивые сравнения по семантическому принципу на 4 подгруппы: моральные и деловые качества человека, интеллектуальная деятельность, отношение к окружающим, умение вести себя в обществе. Автором детально анализируется специфика компонентов устойчивых сравнений в каждой из выявленных подгрупп. Установлено, что в подгруппе «моральные и деловые качества человека» в основном используется в качестве основания сравнения имя прилагательное. Для подгруппы «интеллектуальная деятельность» уникальным является выбор эталона сравнения. Подгруппа «умение вести себя в обществе» актуализируется при помощи смещения логического ударения на определенные компоненты системы устойчивых сравнений (субъект эталонного действия, обстоятельства совершения эталонного действия).

Ключевые слова: устойчивые сравнения, лингвокультурология, характер человека, русский язык, стереотип

GOOD POSITIVE QUALITIES OF A PERSON IN THE SYSTEM OF FIXED COMPARISONS IN RUSSIAN LANGUAGE

Rakhimova Aliya Ramilevna, postgraduate student, assistant lecturer, Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Keywords: fixed comparisons, linguoculturology, human nature, Russian language, stereotype.

The paper studies the linguocultural and structural analysis of the fixed comparisons in the Russian language that make up the semantic field “Positive qualities of a person”. The study attempts to classify fixed comparisons by semantic principle into 4 subgroups: moral and business qualities of a person, intellectual acti­vity, attitude to others, ability to behave in society. The author analyzes in detail the specificity of the components of fixed comparisons in each of the subgroups identified. It is established that in the subgroup “moral and business qualities of a person”, the adjective is mainly used as a basis for comparison. For the subgroup “intellectual activity”, the selection of comparison standard is unique. The subgroup “ability to behave in society” is updated by shifting the logical stress on certain components of the system of fixed comparisons (the subject of the reference action, the circumstances of the performance of the refe­rence action).

КОНЦЕПТ «ЭКОНОМИКА СОВМЕСТНОГО ПОТРЕБЛЕНИЯ»

Гайдаренко Вадим Анатольевич, канд. филол. наук, доцент Департамента языковой подготовки, ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»: Россия, 125993, г. Москва, Ленинградский просп., 49.

Тел.: (499) 943-95-80

E-mail:

Аннотация. В статье выделяются когнитивные признаки концепта «экономика совместного потребления», которые составляют как ядро, так и периферию концептуального поля, представленного в виде сценария. Рассматриваются категории времени и пространства в рамках данного сценария. Делаются выводы о развертывании данного сценария в англоязычных СМИ, а также о ключевых когнитивных признаках, которые профилируются на страницах англоязычных СМИ. Источником информации послужил авторитетный британский журнал “The Economist”. В статье также делается ряд выводов о влиянии Интернет-среды на формирование мировоззрения современного человека и на его потребительские предпочтения. Анализируется также концепт «безопасность в сфере занятости» в преломлении выделенного сценария «экономика совместного потребления».

Ключевые слова: экономика совместного потребления, концепт, сценарий, когнитивные признаки, собственность, активы, время, пространство

CONCEPT OF “SHARE ECONOMY”

Gaydarenko Vadim Anatol’evich, Cand. of Philol. Sci., Ass. Prof. of Language Training Department, Financial University under the Government of the Russian Federation. Russia.

Keywords: Share economy, concept, scenario, cognitive features, property, assets, time, space

The paper highlights the cognitive features of the concept of “share economy”, which make up both the core and the periphery of the conceptual field, presented in the form of a scenario. The categories of time and space are considered in the framework of this scenario. The author draws conclusions about the development of this scenario in the English-language media, as well as about key cognitive features that are profiled in the pages of English-language media. The source of the information was the peer reviewed British magazine “The Economist”. The paper also makes a number of conclusions about the influence of the Internet environment on the formation of the worldview of modern man and on his consumer preferences. The concept of “security in employment” is also analyzed from the viewopint of the selected scenario of “share economy”.

МЕТАФОРА КАК СПОСОБ РАСШИРЕНИЯ СЕМАНТИКИ СЛОВА (НА ПРИМЕРЕ КАЗАХСКОЙ АНТРОПОНИМИИ)

Ниетбайтеги Казына Абеновна, канд. филол. наук, доцент, зав. кафедрой казахского и иностранных языков, Международный гуманитарно-технический университет: Республика Казахстан, г. Шымкент, ул. Байтурсынова, 80а.

Ибраева Ляззат Бостановна, канд. пед. наук, доцент кафедры казахского и иностранных языков, Международный гуманитарно-технический университет: Республика Казахстан, г. Шымкент, ул. Бай­турсынова, 80а.

Тел.: (702) 822-24-91

Е-mail:

Аннотация. В статье рассматривается роль метафоры в процессе онимизации. На примере казахских антропонимов показано расширение семантики слова при переходе апеллятива в имя собственное. Метафора, сопровождающая этот процесс, описана как концептуальная единица, позволяющая выявить взаимосвязь лексемы и всего когнитивного опыта носителя языка. Ономастическое значение, возникающее при онимизации, описано как результат метафорической интерпретации человеком картины мира. Уделено внимание информативности антроропонимов. Автор обосновывает положение о том, что антропонимы занимают важное место в репрезентации коллективного языкового сознания и изучение их позволяет глубже познать семантические ресурсы лексических единиц.

Ключевые слова: антропонимия, ониммизация, метафора, когнитивный опыт, коннотация, семантика, образность знака.

METAPHOR AS A WAY OF EXPANDING THE SEMANTICS OF WORDS (ON THE EXAMPLE OF KAZAKH ANTHROPONYMICS)

Nietbaytegi Kazyna Abenovna, Cand. Of Philol. Sci., Ass. Prof., head of Kazakh and Foreign Languages Department, International Humanitarian and Technical University. Republic of Kazakhstan.

Ibraeva Lyazzat Bostanovna, Cand. Of Ped. Sci., Ass. Prof. of Kazakh and Foreign Languages Department, International Humani­tarian and Technical University. Republic of Kazakhstan.

Keywords: anthroponymics, onimization, metaphor, cognitive experience, connotation, semantics, figurality of the sign.

The role of metaphor in the process of onimyzation is considered in the paper. On the example of Kazakh anthroponyms, the expansion of the semantics of the word is shown in the transition of the appellative to the proper name. The metaphor that accompanies this process is described as a conceptual unit that allows to identify the relation between the lexical unit and the entire cognitive experience of the language speaker. The onomastic meaning that arises with onimization is described as the result of a person’s metaphorical interpretation of the world view. Attention is drawn to the informative value of the anthroponyms. The author justifies the thesis that anthroponyms occupy an important place in the representation of collective linguistic consciousness and their study allows for a deeper understanding of the semantic resources of lexical units.

Информация для авторов на ваш e-mail

 Нажимая на кнопку, вы даёте согласие на обработку своих персональных данных.