Редакция научных и образовательных изданий
+7 (495) 666-29-30
e-mail:

СОДЕРЖАНИЕ «НАУЧНОЕ ОБОЗРЕНИЕ: ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» № 09-2016

ПЕДАГОГИКА


МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ИННОВАЦИОННО-ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ МЕНЕДЖЕРОВ



Сергеева Марина Георгиевна, д-р пед. наук, доцент, вед. науч. сотрудник, ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО»: Россия, 105062, г. Москва, ул. Макаренко, 5/16.

Колчина Вера Викторовна, аспирант, ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО»: Россия, 105062, г. Москва, ул. Макаренко, 5/16.

Тел.: (495) 621-33-74

E-mail: sergeeva198262@mail.ru

Аннотация. Вопросы моделирования процесса формирования профессиональных компетенций выпускника образовательной организации, востребованного на рынке труда и успешно осуществляющего свою профессиональную деятельность, широко исследуются отечественными и зарубежными учеными. В статье представлена классификация моделей, используемая в педагогических исследованиях (структурно-функциональные, функционально-структурные, организационные, образовательные, процессные, компетентностные, математические), на основе которой разработана структурно-функциональная модель формирования инновационно-предпринимательской компетентности будущих менеджеров в условиях высшего образования, включающая взаимосвязанные блоки: целевой, содержательно-деятельностный, процессуальный и оценочно-результативный. Целевой блок предназначен для развития готовности к осуществлению эффективной профессиональной деятельности и формирования инновационно-предпринимательских знаний, умений, навыков и опыта практической деятельности. Содержательно-деятельностный блок выполняет обучающую, формирующую и развивающую функции. Процессуальный блок включает педагогическое и методическое сопровождение формирования инновационно-предпринимательской компетентности будущих менеджеров. Оценочно-результативный блок предназначен для определения уровня сформированности инновационно-предпринимательской компетентности у будущих менеджеров.

Ключевые слова: модель, классификация моделей, инновационно-предпринимательская компетентность.


MODELING THE PROCESS OF FORMING THE INNOVATION-ENTREPRENEURIAL COMPETENCE OF MANAGERS-TO-BE



Sergeeva Marina Georgievna, Dr. of Ped. Sci., Ass. Prof., leading researcher, Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of Education. Russia.

Kolchina Vera Viktorovna, postgraduate student, Institute for Strategy of Education Development of the Russian Academy of Education. Russia.

Keywords: model, classification of models, innovation-entrepreneurial competence.

The issues of modeling the process of forming the professional competences of a graduate of an educational institution, who is in demand in the professional market and professional success, are being widely researched by Russian and foreign scientists. The article presents the classification of models, which is used in pedagogic studies (structural-functional, functional-structural, organizational, educational, process, competence, mathematical). Based on this, the article developsthe structural functional model of forming the innovation-entrepreneurial competence of managers-to-be in higher education environment, which includes the following interconnected blocks: target, content and activity, process, and assessment and result ones. The purpose of the target block is to develop the ability to effectively perform professional duties and form innovation-entrepreneurial knowledge, capabilities, skills, and practical experience. The content and activity block performs the educational, forming, and developing functions. The process block includes the pedagogic and methodological support of forming the innovation-entrepreneurial competence of managers-to-be. The assessment and result block serves the purpose of defining the level to which the innovation-entrepreneurial competence of managers-to-be has been formed.



РОЛЬ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ФАКТОРА В РАЗВИТИИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА



Гладов Алексей Васильевич, канд. филос. наук, доцент, доцент кафедры гуманитарных дисциплин и иностранных языков, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420081, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Николая Ершова, 58.

Имамиев Алмаз Ильфатович, ст. преподаватель кафедры физического воспитания и спорта, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420008, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Кремлевская, 18.

Власова Татьяна Станиславовна, ст. преподаватель кафедры физического воспитания и спорта, ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет»: Россия, 420008, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Кремлевская, 18.

Тел.: (843) 272-80-91

E-mail: gladov51@mail.ru

Аннотация. В статье анализируются философские-этические вопросы формирования и развития человека, его личности и индивидуальности, а также его социализации. Человек рассматривается как самая высшая ценность человечества, без учета которой невозможно дальнейшее развитие российского общества. По мысли авторов, человек есть целостная всесторонне развитая личность, воплощающая в себе идеал подлинного единства его сущностных сил, духовного и физического совершенства. В настоящее время внимание к человеку, его нуждам, проблемам и радостям является основным условием, без которого невозможен прогресс вообще и социальный в особенности. Авторы полагают, что настало время изучать человека системно, для чего необходимо создание Института изучения проблем человека. Для реализации этой идеи российской науке следует разработать более совершенную методологию современных методов комплексных исследований человека.

Ключевые слова: человек, индивид, личность, ценность, этика, социализация, сознание, права и свободы личности.



ROLE OF HUMAN FACTOR IN THE DEVELOPMENT OF MODERN RUSSIAN SOCIETY



Gladov Aleksey Vasil’evich, Cand. of Philos. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of Humanities and Foreign Languages Department, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Imamiev Almaz Il’fatovich, senior lecturer of Physical Education and Sports Department, Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Vlasova Tat’yana Stanislavovna, senior lecturer of Physical Education and Sports Department, Kazan (Volga Region) Federal University. Russia.

Keywords: human being, individual, personality, value, ethics, socialization, consciousness, personal rights and freedoms.

The article studies the philosophical and ethical issues of human elaboration and development of his or her personality and identity, as well as his or her socialization. A person is viewed as a supreme value of mankind, excluding which the further development of Russian society is impossible. As authors believe, a human being is a complete and well-rounded personality being the embodiment of an ideal pure unity of his or her essence, moral and physical perfection. Currently the attention to a person, his or her needs, problems, and pleasures is a main condition, in the absence of which the progress as a whole and particularly social progress is impossible. The authors believe that it is high time to study a person in a consistent manner, wherefore it is necessary to found the Institute of human issues research. In order to do that the Russian science should develop more advanced methodology of modern methods of comprehensive human research.



ОНТОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СТАНОВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ



Ойдопова Арюна Мункобаировна, ст. преподаватель кафедры социальной работы, соискатель, ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет»: Россия, 672039, г. Чита, ул. Александро-Заводская, 30.

Тел.: (302-2) 41-64-44

E-mail: karyuna@mail.ru

Аннотация. В настоящее время социальное образование представляет собой один из экономических ресурсов, влияющий на социальную реальность. На протяжении всего пути развития человечества для социального образования как для социальной системы характерно динамичное состояние, в рамках которого и необходимо изучать как историю становления (предпосылки) данной системы, так и возможные пути ее развития. В информационном обществе социальное образование выходит на первый план и отвечает за формирование нового типа общественного устройства. Возрастающее значение социального образования как важнейшего источника экономического роста, социальной стабильности и развития современного социума обусловливает необходимость его анализа. Именно поэтому в данной статье рассматриваются онтологические предпосылки развития социального образования в России в качестве одного из основных факторов, влияющих на его становление.

Ключевые слова: образование, социальное образование, онтологические предпосылки, общество, социальная система.



ONTHOLOGIC BACKGROUND OF FORMATION AND DEVELOPMENT OF SOCIAL EDUCATION IN RUSSIA



Oydopova Aryuna Munkobairovna, senior lecturer of Social Work Department, applicant, Transbaikal State University. Russia.

Keywords: education, social education, onthologic background, society, social system.

Currently the social education has the form of one of economic resources that influences the social reality. Throughout the path of mankind development the social education, together with the social system, is typical of the dynamic state, in the framework of which it is vital to study the history of the make-up (the background) of this system together with possible lines of its development. Social education in information society comes to prominence and is in charge of the formation of the new type of the social order. The growing importance of social education as the chief source of economic growth, social stability and modern society development preconditions the the need for its analysis. For this very reason this article deals with the ontological background of the social education development in Russia as one of the key criteria that influence its formation.



ОЦЕНИВАТЬ ИЛИ НЕ ОЦЕНИВАТЬ ЛИЧНОСТНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ГЕОГРАФИИ



Репринцева Юлия Сергеевна, канд. пед. наук, доцент кафедры географии, ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет»: Россия, 675000, Амурская обл., г. Благовещенск, ул. Ленина, 104.

Тел.: (416-2) 77-77-50

E-mail:

Аннотация. В свете принятия новых ФГОС ООО особое внимание уделяется оценке результатов образовательной деятельности школьников. В числе таковых рассматриваются и личностные результаты, под которыми понимаются достижения обучающихся в их личностном развитии. Именно личностные результаты обучающихся определяют основную социокультурную функцию современного образования – ведущую социальную деятельность общества, порождающую гражданскую идентичность и формирующую менталитет народа, ценности, социальные нормы поведения отдельных личностей, больших и малых социальных групп. Можно выделить несколько проблем в современном образовании, связанных с оценкой личностных образовательных результатов: отсутствие общепринятой системы диагностического инструментария; определение оценщиков; отсутствие ясности относительно того, какая личность способна двигать общество вперед, каким спектром личностных качеств она должна обладать, в связи с чем нет четкого осознания целей в области формирования и измерения личностных образовательных результатов.

Ключевые слова: личностные образовательные результаты, школьная география, система оценки, мониторинговые исследования.



SHOULD ONE ESTIMATE OR NOT ESTIMATE THE PERSONAL EDUCATIONAL RESULTS IN THE PROCESS OF LEARNING GEOGRAPHY



Reprintseva Yuliya Sergeevna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof. of Geography Department, Blagoveschensk State Pedagogical University. Russia.

Keywords: personal educational results, classroom geography, estimation system, surveillance study.

In the light of new FSES BGE a special attention is drawn to estimation of schoolchildren educational activity. Among these personal results are also considered, which is regarded as trainees’ achievements in the area of their personal development. Namely the personal results of the trainees determine the main socio-cultural function of the modern society that is the leading social activity of the society , spawning the civil identity and forming the nation’s mentality, values, social behavioral norms of some individuals, as well as large and small social groups. One can divide a number of issues in modern education connected with the estimation of personal educational results: absence of the generally accepted system of diagnostic inventory, the definition of “estimators”, lack of clarity over the personality that is able to advance the society and what range of personal traits that person should possess. From there, there is no distinct comprehension of the aims in the scope of persona educational results formation and estimation.



ИНТЕГРАЦИЯ НАУЧНОЙ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ



Обухова Лариса Юрьевна, ст. преподаватель, ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»: Россия, 125993, г. Москва, Ленинградский просп., 49.

Тел.: (499) 943-95-80

E-mail:

Аннотация. В статье обобщается опыт научной и профессиональной подготовки студентов по иностранному языку в неязыковом вузе. Большинство публикаций фокусируется либо на научном аспекте работы, либо на профессиональном. Основная цель данной статьи показать, что это не два отдельных направления, а одна комплексная задача, когда владение навыками научной работы способствует углублению профессиональной компетентности и ее производных: исследовательской, информационной и коммуникативной компетентности. Значение последней возрастает в настоящее время, так как приоритетным направлением становится развитие навыков и умений устной коммуникации, когда традиционное чтение и перевод профессионально ориентированного текста уступают место таким форматам, как метод проектов и метод кейсов, создающим модель профессионального и научного общения, позволяющую наиболее эффективно реализовать знание научного и профессионального языка.

Ключевые слова: научный стиль, термины, профессиональная компетентность, исследовательская и информационная компетентность, коммуникативная компетентность, работа с газетным материалом, научный проект, кейс-методика.



INTEGRATION OF SCIENTIFIC AND PROFESSIONAL STUDENTS’ TRAINING IN FOREIGN LANGUAGE



Obukhova Larisa Yur’evna, senior lecturer, Financial University under the Government of the Russian Federation. Russia.

Keywords: academic style, terms, professional competence, research and information competence, communicative competence, working with news story, scientific project, case methodology.

The article sums up the experience in scientific and professional students’ training in foreign languages in non-linguistic higher educational institution. The majority of publications focus on either scientific, or professional aspect of the work. The main aim of this article is to highlight the fact that there are no two independent approaches, but one comprehensive task, in which skills in academic work promote the professional competence expansion and expansion of its derivatives:research, information and communicative competences. The significance of the latter is currently increasing as far as the speech communication skills and abilities development become the focal area, while the traditional reading and translating of profession-oriented text give way to such forms as project-based learning and case method, which forms the model of professional and academic communication allowing to most effectively implement the knowledge of academic and professional language.



РОЛЬ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА



Васильева Аида Алеговна, канд. пед. наук, доцент кафедры иностранных языков, Нижнекамский химико-технологический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Казанский национальный исследовательский технологический университет»: Россия, 423578, Республика Татарстан, г. Нижнекамск, просп. Строителей, 47.

Тел.: (855-5) 39-23-87

E-mail: v.aida@inbox.ru

Аннотация. Статья раскрывает роль поликультурного образования в становлении личности студента как приобщения его к культуре своего народа и ближайшего национального окружения, формирования начал этнической идентификации. В основном предлагается решительная перестройка всего учебного процесса, трансформация учебного плана на основе видения мира с позиции представителей разных культур, и высказывается однозначное несогласие с подменой поликультурного образования введением в план предметов по изучению разных культур. Главной целью вузовского образования является формирование человека культуры, обладающего личностным человеческим достоинством, способного к автономной и коллективной деятельности в условиях культурной интеграции. При организации целенаправленного воспитания необходимо исходить из этих объективных процессов, которые и сегодня составляют сердцевину национальных отношений как на мировой арене, так и внутри многонациональных обществ. Из этого обстоятельства вытекает конкретная педагогическая задача – воспитание у молодежи общечеловеческих, гражданско-патриотических и национальных чувств сознания и поведения.

Ключевые слова: поликультурное образование, межкультурное общение, этнокультурная личность, билингвальное образование, билингвальное обучение.



ROLE OF MULTICULTURAL EDUCATION IN THE DEVELOPMENT OF STUDENT’S PERSONALITY



Vasil’eva Aida Alegovna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof. of Foreign Languages Department, Nizhnekamsk Chemical Technological Institute (branch of Kazan National Research Technological University). Russia.

Keywords: multicultural education, cross-cultural communication, ethnocultural identity, bilingual education, bilingual training.

The article discloses the role of multicultural education in the development of the student’s personality as an adaptation to the culture of his nation and the cultures of the nearest national environment, the formation of ethnic identification beginnings. As a rule the article suggests to resolute restructuring of the entire educational process, the transformation of the on the basis of seeing the world from the perspective of different cultures and the strong disagreement with the substitution of multicultural education by introduction of the subject for the study of different cultures into curriculum is expressed. The main purpose of higher education is the formation of the man of culture, who has personal human dignity and is capable to autonomous and collective action in the conditions of cultural integration. In organizing of the targeted education it is necessary to proceed from these objective processes, which are still the heart of nationalrelations, both on the world stage and within multinational companies. From this fact it follows a specific pedagogical task – training of the young men and women’s common to all mankind, civil, patriotic and national feelings of consciousness and behavior.



РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ В СВЕТЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СТАНДАРТОВ: НА ПРИМЕРЕ РОССИИ И ВЕЛИКОБРИТАНИИ



Черткоева Валентина Григорьевна, канд. пед. наук, доцент кафедры начального и дошкольного образования, ГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный педагогический институт»: Россия, 362003, РСО – Алания, г. Владикавказ, ул. Карла Маркса, 36.

Тел.: (867-2) 25-93-56

E-mail:

Аннотация. Цель статьи – анализ государственных стандартов дошкольного образования Великобритании и России в аспекте урегулирования вопросов формирования у дошкольников математических способностей. С использованием сравнительного анализа, синтеза и логического обобщения положений государственных стандартов дошкольного образования двух стран автором раскрываются содержание подходов к обучению, его принципы, методы и формы. Выявлены сходство и принципиальные различия двух подходов. Использование результатов исследования в педагогической деятельности будет способствовать более глубокому пониманию и восприятию зарубежного опыта и, как следствие, повышению эффективности образовательного процесса. Выводы исследования могут быть учтены в законодательной деятельности, а также педагогами при разработке программ развития математических способностей дошкольников, в отдельных образовательных комплексах, а также при оценке их эффективности.

Ключевые слова: дошкольники, развитие, математика, образовательные стандарты, Россия, Великобритания.



PRESCHOOLERS’ NUMERACY DEVELOPMENT IN THE SCOPE OF NATIONAL EDUCATIONAL STANDARDS: ON THE EXAMPLE OF RUSSIA AND GREAT BRITAIN



Chertkoeva Valentina Grigor’evna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof. of Preschool and Elementary Education Department, North Ossetian State Pedagogical Institute. Russia.

Keywords: preschoolers, development, mathematics, educational standards, Russia, Great Britain.

The aim of the article is to analyze the national preschool education standards in Great Britain and Russia in the scope of dealing with preschoolers’ numeracy development. Using the comparative analysis, synthesis and logical conclusion of provisions of national preschool education standards of these two countries, the author reveals the subject matter of the approaches to education, its principles, methods, and forms. The authors indicated similarities and fundamental differences of these two approaches. Using the research results in teaching activity will aid deeper understanding and apprehension of the foreign experience and, as a result, increase the efficiency of educational process. The conclusions of the research may be considered in legislation, as well as in working out the preschoolers’ numeracy development programs and their effectiveness evaluation.



ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕСЕННОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ



Чернышкова Наталия Владимировна, канд. филол. наук, доцент департамента языковой подготовки, ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»: Россия, 125993, г. Москва, Ленинградский просп., 49.

Тел.: (499) 943-95-80

E-mail:

Аннотация. В статье рассматривается вопрос использования песни для развития иноязычной коммуникативной компетенции. Акцентируется внимание на том, что в зависимости от цели и задач занятия, выбора песенного материала в рамках иноязычной коммуникативной компетенции развиваются социокультурная и межкультурная компетенции, стимулирующие формирование фоновых и культурологических знаний изучаемого иностранного языка, вследствие чего повышается мотивация обучающихся. Дается краткий исторический обзор методов использования песни на занятиях по французскому языку с середины XX в. до наших дней, а также формулируются цели их изучения. Предлагаются задания для работы с песенным материалом до и после прослушивания, развивающие все виды речевой деятельности: говорение, чтение, письмо, аудирование, способствующие овладению иноязычной коммуникативной компетенцией.

Ключевые слова: песня, коммуникативная компетенция, социокультурная компетенция, межкультурная компетенция, практические упражнения.



LINGUISTIC-METHODOLOGICAL FEATURES OF SONG MATERIAL IN FOREIGN LANGUAGE TEACHING



Chernyshkova Nataliya Vladimirovna, Cand. of Philol. Sci., Ass. Prof. of Language Training Department, Financial University under the Government of the Russian Federation. Russia.

Keywords: song, communicative competence, socio-cultural competence, intercultural competence, practical exercises.

The article discusses the issues of using songs to develop foreign language linguistic competence. It places emphasis on the fact that the selection of song material, depending on the goal and tasks of a class, develops socio-cultural and intercultural competences within foreign language communicative competence. These stimulate the formation of background and cultural knowledge of the studied language, thus increasing the motivation of students. The work contains a brief historical overview of the methods of using songs in French language classes from the middle of the XX century till the present day and formulates the goals of studying them. It presents tasks for working with song material before and after listening which develop all language skills, such as speaking, reading, writing and listening, helping to master foreign language communicative competence.



ОЦЕНКА МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ



Калугина Ольга Анатольевна, ст. преподаватель департамента языковой подготовки, ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»: Россия, 125993, г. Москва, Ленинградский просп., 49.

Тел.: (499) 943-98-55

E-mail:

Аннотация. В статье рассматривается оценка межкультурной коммуникативной компетенции (МКК). Приводится определение МКК, анализируются ее компоненты (когнитивный, деятельностный, мотивационно-ценностный). Оценка МКК должна учитывать три компонента, развивающих уважение студентов к культуре и традициям других народов, открытость к разнообразному культурному наследию. Автор считает, что преподаватель выполняет фундаментальную роль в оценке МКК. Представлены рекомендации преподавателям с целью предотвращения субъективности в оценке МКК. Данные методические рекомендации основаны на практической ценности оценки МКК, а также были апробированы в течение курса «Межкультурная коммуникация» среди студентов неязыкового вуза. Они включают рекомендации по текущей или итоговой прямой или косвенной оценке, оценке, которая носит пролонгированный характер в течение курса, и самооценке.

Ключевые слова: межкультурная коммуникативная компетенция (МКК), когнитивный, деятельностный, мотивационно-ценностный компоненты, оценка МКК.



INTERCULTURAL COMMUNICATIVE COMPETENCE OF THE STUDENTS EVALUATION



Kalugina Ol’ga Anatol’evna, senior lecturer of Language Training Department, Financial University under the Government of the Russian Federation. Russia.

Keywords: intercultural communicative competence (ICC), cognitive, pragmatist, pragmatist-motivational components, ICC evaluation.

The article deals with the intercultural communicative competence (ICC) evaluation. The article contains the ICC definition and analyses its components (cognitive, pragmatist, pragmatist-motivational). The ICC evaluation should consider three components that develop the students’ cultural awareness and openness to various cultural background. The author believes that the teacher exercises the fundamental function in ICC evaluation. The article presents the guidelines to teachers for preventing the subjectivity in ICC evaluation. The given guidelines are based on practical utility of ICC evaluation since they have been proven during the “Intercultural communication” course for the students of non-linguistic higher educational establishment. The guidelines include the recommendations on the current or final evaluation, direct and indirect evaluation, the carried over the course evaluation and self-evaluation.



ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ



Струнина Наталья Вячеславовна, ст. преподаватель, аспирант, ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет»: Россия, 440026, г. Пенза, ул. Красная, 40.

Тел.: (841-2) 56-35-11

E-mail: natstrunina@mail.ru

Аннотация. Использование информационно-компьютерных технологий открывает большие возможности в организации образовательного процесса. Цель исследования заключается в том, чтобы выявить особенности взаимодействия педагогов и студентов на занятиях с использованием программно-технических средств. В статье рассматриваются федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения, отображающие актуальность применения информационно-компьютерных технологий (ИКТ) в учебном процессе в вузе. Показаны особенности построения занятий с использованием информационно-компьютерных технологий. Описываются традиционные и современные методы и средства взаимодействия педагогов и обучающихся на занятиях по английскому языку. Также анализируются виды учебной деятельности студентов в процессе изучения иностранного языка средствами информационно-компьютерных технологий. Особое внимание уделяется образовательным возможностям, которые дает обучающимся применение программно-технических средств. В заключение делается вывод о том, что эффективность обучения заметно повышается благодаря использованию ИКТ.

Ключевые слова: информационно-компьютерные технологии, английский язык, программно-технические средства, образовательные возможности, взаимодействие, образовательный процесс.



INTERACTION BETWEEN THE PARTICIPANTS OF EDUCATION PROCESS IN ENGLISH LANGUAGE TEACHING BY MEANS OF INFORMATION-COMPUTER TECHNOLOGIES



Strunina Natal’ya Vyacheslavovna, senior lecturer, postgraduate student, Penza State University. Russia.

Keywords: information-computer technologies, English language, software-hardware means, education opportunities, interaction, education process.

The usage of information-computer technologies offers significant opportunities for the organization of education process. The goal of the study consists in uncovering the specific features of the interaction between the educator and students during classes involving the use of software-hardware means. The article examines federal state education standards of the new generation, which reflect the topical nature of applying information-computer technologies (ICT) in the teaching process at higher education institutions. It shows the peculiarities of structuring classes involving the use of information-computer technologies, describes the traditional and modern methods and means of interaction between educators and students in English language classes, analyzes the types of education activity of students in the process of studying a foreign language with the help of information-computer technologies. Special attention is given to the education opportunities students receive when using information-computer technologies. The author comes to the conclusion that the effectiveness of education increases significantly as a result of using ICT.



ОСОБЕННОСТИ ЗАЩИТЫ ДОКТОРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ В СТРАНАХ ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ



Скоробогатова Мария Ростиславовна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры педагогики, ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В. И. Вернадского»: Россия, 295007, Республика Крым, г. Симферополь, просп. Академика Вернадского, 4.

Тел.: (365-2) 54-50-36

E-mail:

Аннотация. В статье рассматриваются особенности защиты диссертационной работы в системе подготовки научных кадров в странах Западной Европы: Великобритании, Германии, Италии и Франции. В целом условия защиты диссертаций в исследуемых странах имеют много схожего: идентичные требования допуска к защите, критерии к исследовательской работе и процедура защиты. В современных интеграционных и глобализационных условиях наметился ряд новых тенденций: обязательное наличие публикаций у кандидата, формирование экспертных советов с привлечением зарубежных исследователей, оценивание диссертационной работы. В то же время процесс защиты диссертации является наименее подверженным изменениям компонентом системы подготовки научных кадров за весь период истории европейского университета. Сложившиеся еще со времен Средневековья условия и требования к присвоению ученой степени во многом сохранились: назначение индивидуального научного руководителя, выполнение научной работы, оценивание знаний предмета и ораторского мастерства перед корпорацией ученых.

Ключевые слова: подготовка научных кадров, защита диссертации, экспертный совет, PhD в Европе.



PECULIARITIES OF THE PhD THESIS DEFENSE IN THE COUNTRIES OF WEST EUROPE



Skorobogatova Mariya Rostislavovna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of Pedagogy Department, V. I. Vernadsky Crimean Federal University. Russia.

Keywords: scientific personnel training, PhD defense, expert advisory body, PhD in Europe.

The article deals with the peculiarities of the PhD thesis defense in the system of the scientific personnel training in the countries of West Europe, such as Great Britain, Germany, Italy and France. On the whole, the conditions of PhD defense in the studied countries have much in common: identical requirements to the admission to the thesis defense, criteria of the research work and the defense procedure. In the modern integration and globalization setting there appeared a range of new trends: compulsory presence of candidate’s publications, the formation of expert advisory bodies with the participation of foreign researchers, assessment of the PhD thesis. At the same time the process of PhD defense is the least exposed to changes component of the scientific personnel training system for the whole period of European university’s history. The prevailing conditions ever since the Middle Ages together with the requirements for the academic degree granting haven’t significantly changed. They are the individual dissertation advisor assignment, performing the academic work, estimation of the mastery of the subject matter and speech delivery facing the academic body.


ПСИХОЛОГИЯ



ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЛИГИОЗНОСТИ И СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ В ПОЖИЛОМ ВОЗРАСТЕ



Ясин Мирослав Иванович, канд. социол. наук, доцент кафедры психологии, ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова»: Россия, 117997, г. Москва, Стремянный пер., 36.

Сердакова Кира Геннадьевна, канд. психол. наук, доцент, доцент кафедры теории и технологии обучения в высшей школе, ФГБОУ ВО «Первый Московский государственный медицинский университет им. И. М. Сеченова Министерства здравоохранения Российской Федерации»: Россия, 119991, г. Москва, ул. Трубецкая, 8, стр. 2; доцент кафедры психологии, ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова»: Россия, 117997, г. Москва, Стремянный пер., 36.

Тел.: (495) 958-25-56

E-mail: nadsaw@yandex.ru

Аннотация. В статье раскрывается связь религиозности и субъективного благополучия в пожилом возрасте. Связь религиозности и субъективного благополучия опосредована такими факторами, как тип мотивации, уровень самооценки, степень автономии, тревожность и наличие внутренних конфликтов. Исследование показало: в пожилом возрасте религиозность приобретает большее значение. У верующих пожилых показатели субъективного благополучия несколько выше. Религиозные люди более самокритичны и требовательны к себе. Для субъективного благополучия пожилого человека важными остаются одобрение окружающих, подтверждение собственной компетентности и семейные ценности. Структура религиозности глубоко верующих и номинально религиозных различна: для глубоко верующих теоретические вопросы религии оказываются менее значимыми, им менее интересны магия и псевдонаука. У них выше показатели по внешней религиозности, они приветствуют религию как источник моральных норм.

Ключевые слова: пожилые, субъективное благополучие, религиозность, мотивация, ценности.



EMPIRICAL STUDY OF RELIGIOSITY AND SUBJECTIVE WELL-BEING IN OLD AGE



Yasin Miroslav Ivanovich, Cand. of Soc. Sci., Ass. Prof. of Psychology Department, Plekhanov Russian University of Economics. Russia.

Serdakova Kira Gennad’evna, Cand. of Psych. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of Theory and Technology of Education in Higher School, I. M. Sechenov First Moscow State Medical University of the Ministry of Healthcare of the Russian Federation; Ass. Prof. of Psychology Department, Plekhanov Russian University of Economics. Russia.

Keywords: the elderly, subjective wellbeing, religiosity, motivation, values.

The article uncovers the connection between religiosity and subjective well-being in old age. The link between religiosity and subjective well-being is determined by such factors as the type of motivation, level of self-esteem, degree of autonomy, anxiety and the presence of inner conflicts. The study has revealed that the importance of religiosity increases in old age. The subjective well-being of elderly believers is somewhat higher. Religious people are more prone to self-criticism and demand more of themselves. Such factors as the approval of others, the proof of own competence, and family values remain important for the subjective well-being of an elderly person. The structure of religiosity is different in deep and nominal believers: deep believers are lessinterested in theoretic religious issues, magic, and pseudoscience. They have higher levels of outer religiosity and welcome religion as the source of moral norms.



МЕХАНИЗМ ДИНАМИКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ



Долганов Дмитрий Николаевич, канд. психол. наук, зав. лабораторией социологических и социально-психологических исследований, доцент кафедры гуманитарных и экономических наук, филиал ФГБОУ ВО «Кузбасский государственный технический университет им. Т. Ф. Горбачева» в г. Белове: Россия, 652644, Кемеровская обл., г. Белово, п. г. т. Инской, ул. Ильича, 32а.

Тел.: (384-52) 6-50-90

E-mail: dodn-b@yandex.ru

Аннотация. Анализ функционирования системы предполагает выделение ведущих механизмов ее поведения. Механизм в психологической науке рассматривается либо как описание структуры взаимодействующих элементов, либо в нем акцентируется динамика взаимосвязей и взаимовлияний элементов системы. Анализ динамики элементов системы автор считает наиболее важным при описании психологического механизма, поскольку элементный состав системы может изменяться, тогда как динамика системы остается более стабильным параметром. Для анализа и описания механизма динамики психологической системы использовались эмпирические данные, собранные в ходе исследования взаимосвязи межличностных отношений субъектов образовательного процесса и успешности учебной деятельности. В результате целенаправленного воздействия на систему межличностных отношений зафиксирована динамика, идущая в направлении формирования комплексов и связей элементов, касающихся результативности учебной деятельности. В контрольной группе испытуемых динамика заключается в формировании взаимосвязей, которые способствуют протеканию и/или компенсируют негативные тенденции в области учебной деятельности. В экспериментальной группе выявлена динамика более сложная, заключающаяся в установлении разветвленных и функциональных связей, что позволяет оптимизировать протекание учебной деятельности и ее результативность.

Ключевые слова: межличностные отношения, учебная деятельность, психологическая система, динамика психологической системы.



MECHANISM OF PSYCHOLOGICAL SYSTEM DYNAMICS



Dolganov Dmitry Nikolaevich, Cand. of Psych. Sci., head of Social and Social-Psychological Research Laboratory, Ass. Prof. of Humanities and Economic Sciences Department, T. F. Gorbachev Kuzbass State Technical University (Belovo branch). Russia.

Keywords: interpersonal relations, educational activity, psychological system, dynamics of the psychological system.

The system operation analysis means emphasizing the leading mechanisms of its behavior. In psychology the mechanism is viewed either as the description of the pattern of cooperating elements or through the emphasizing the correlations and interference of the pattern elements dynamics. In the author’s opinion the pattern elements dynamics analysis is the most significant in describing the psychological mechanism, since the elemental composition of the system may change while the dynamics of the system remains more stable. In order to analyze and describe the psychological system dynamics mechanism the author used the empirical data obtained during the study of interpersonal relations of subjects of educational process correlations and the successrate of educational activity. As a result of deliberate action at the interpersonal relations system the author noted the dynamics towards the formation of complexes and connections of the elements related to the educational activity performance. The control group of people under test showed the dynamics that lied in forming the correlations, which promoted the behavior and/or compensated negative trends in the scope of educational activity. The experimental group showed the dynamics that was more complicated and lied in setting the farreaching and functional relations, which aided the optimization of educational activity behavior and its performance.



ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ АДДИКЦИЙ



Прокопьева Наталья Юрьевна, канд. психол. наук, доцент, доцент кафедры общей психологии, ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова»: Россия, 677000, Республика Саха (Якутия), г. Якутск, ул. Белинского, 58.

Черепанова Марислава Никандровна, магистрант, ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М. К. Аммосова»: Россия, 677000, Республика Саха (Якутия), г. Якутск, ул. Белинского, 58.

Тел.: (411-2) 35-20-90

E-mail: nupson@mail.ru

Аннотация. Исследование посвящено изучению психологических условий возникновения компьютерных аддикций. В настоящее время компьютерной зависимости подвергаются люди разного возраста, пола, статуса. Уход в виртуальный мир может быть обусловлен разнообразными причинами: это и конфликтные взаимоотношения с окружающими, непонимание и недостаток внимания со стороны семьи, эмоционально-психологическое напряжение и т. п. Авторы высказывают предположение о том, что невозможность удовлетворить свои базовые потребности приводит к поиску иных путей. Психологической предпосылкой возникновения аддикций, зависимостей как раз и является блокирование потребностей. В результате проведенного исследования была обнаружена такая тенденция, что увлечение компьютером снижает уровень удовлетворенности потребностей. Была обнаружена взаимосвязь между степенью увлеченности компьютером и уровнем удовлетворения потребности в признании и уважении, а также социальных потребностей: чем шире социальная сеть взаимодействия, тем ниже степень компьютерного аттачмента.

Ключевые слова: аддикция, компьютерная аддикция, стадии развития компьютерных аддикций, потребности, блокирование потребностей, замещающее поведение.



PSYCHOLOGICAL BACKGROUND OF COMPUTER ADDICTION GENESIS



Prokop’eva Natal’yа Yur’evna, Cand. of Psych. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of General Psychology Department, North-Eastern Federal University named after M. K. Ammosov. Russia.

Cherepanova Marislava Nikandrovna, master’s student, North-Eastern Federal University named after M. K. Ammosov. Russia.

Keywords: addiction, computer addiction, stages of computer addiction development, needs, blocking of the needs, detour behavior.

The research is dedicated to studying the psychological conditions of computer addiction genesis. Nowadays people are exposed to computer addiction regardless of their age, sex and status. Withdrawal to the virtual world may be determined by various reasons, such as conflict-ridden relationships with people, misunderstanding and lack of attention from the family, emotional and psychological tension, etc. The authors make an assumption that inability to satisfy the basic needs results in searching for other ways of satisfaction. The psychological background of addiction genesis is exactly the blocking of the needs. The undertaken study has revealed the tendency to the recession of the satisfaction of the needs along with the computer dedication. The authors discovered the synergies between the degree of computer dedication and the satisfaction of the need of concession and respect together with the degree of social needs satisfaction; the broader is the network of social interactions, the lower is the degree of computer attachment.



СУБЪЕКТИВНОЕ КАЧЕСТВО ЖИЗНИ ЖЕНЩИН, СКЛОННЫХ К КОМПУЛЬСИВНОМУ ШОПИНГУ



Эксакусто Татьяна Валентиновна, канд. психол. наук, доцент, доцент кафедры психологии и безопасности жизнедеятельности, Институт компьютерных технологий и информационной безопасности ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»: Россия, 347922, Ростовская обл., г. Таганрог, ул. Чехова, 2.

Михальченко Алла Анатольевна, ген. директор ООО «Анжилика Аюрведик», соискатель, Институт компьютерных технологий и информационной безопасности ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет»: Россия, 347922, Ростовская обл., г. Таганрог, ул. Чехова, 2.

Тел.: (863-4) 36-04-50

E-mail: etv01@yandex.ru

Аннотация. В статье анализируются особенности субъективного качества жизни женщин, склонных к компульсивному шопингу, проявляющиеся через ценности, цели и устремления, удовлетворенность жизнью. В условиях репрезентативной выборки эмпирически подтверждено, что для женщин, склонных к компульсивному шопингу, характерна низкая степень сформированности жизненных ценностей при наличии целей и жизненных устремлений, направленных на достижение субъективного благополучия, развитие своего качества жизни. Таких женщин отличает недостаточная сформированность личностных смыслов, которые организуют их жизнь, а активность направляется на совершение необдуманных покупок как компенсацию низкой удовлетворенности собой, межличностными отношениями. При этом выявлена склонность этих женщин к завышенной самооценке уровня своего счастья, неадекватность которой подтверждается низкой удовлетворенностью отдельными сферами жизни (по данным стандартизированного опросника).

Ключевые слова: компульсивный шопинг, субъективное качество жизни, ценности, цели, удовлетворенность жизнью, женщины, склонные к компульсивному шопингу.



SUBJECTIVE QUALITY OF LIFE OF WOMEN SUBJECT TO COMPULSIVE SHOPPING



Eksakusto Tat’yana Valentinovna, Cand. of Psych. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of Psychology and Health and Safety Department, Institute of Computer Technology and Information Security of the Southern Federal University. Russia. Mikhal’chenko Alla Anatol’evna, CEO, “Anzhilika Ayurvedik” LLC, applicant, Institute of Computer Technology and Information Security of the Southern Federal University. Russia.

Keywords: compulsive shopping, subjective quality of life, values, goals, life satisfaction, women subject to compulsive shopping.

The article analyzes the features of subjective quality of life of women subject to compulsive shopping, which manifest themselves as the values, goals and intentions, life satisfaction. In the context of representative sampling it has been empirically supported that women subject to compulsive shopping are notable for low degree of the life values maturity (in the presence of goals and life intentions aimed at achievement of subjective well-being, development of their own quality of lives). They are marked by lacking maturity of personal meanings that organize their lives, while their energy is aimed at impulse buying as a compensation of low selfsatisfaction and low satisfaction of interpersonal relations. Upon that, these women are prone to inflated self-esteem of their happiness, the inadequacy of which is proved by low satisfaction of other spheres of life (according to the data of keyed question).



ОСОБЕННОСТИ ОНТОЛОГИЧЕСКОЙ УВЕРЕННОСТИ ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМЫХ ГЕЙМЕРОВ И НЕВРОТИЧЕСКИХ ПАЦИЕНТОВ



Коптева Наталия Васильевна, д-р психол. наук, доцент, профессор кафедры практической психологии, ФГБОУ ВО «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет»: Россия, 614990, г. Пермь, ул. Сибирская, 24.

Тел.: (342) 212-72-53

E-mail: kopteva@pspu.ru

Аннотация. Зависимость от ролевых онлайн-игр рассматривается с позиций психоанализа как поведенческое расстройство, а с позиций экзистенциальной психологии как новый технологический способ бытия-в-мире. В отличие от невроза, предполагающего страдание от симптомов, «симптом» зависимости – одержимость занятием, ведущим свое происхождение от инфантильных влечений, – доставляет человеку удовольствие. При разнообразии невротических защит игровая зависимость связана с одной из них – регрессией, характеризующей личность как инфантильную. Принципиальная особенность геймерского способа бытия-в-мире по сравнению со здоровым и рядом невротических способов существования – экзистенциальное положение невоплощенности. Теоретические положения статьи подтверждаются эмпирическим исследованием, в котором сопоставляются характеристики онтологической уверенности как «общего чувства» бытия у зависимых игроков, невротических пациентов и у представителей контрольной выборки.

Ключевые слова: зависимость, поведенческое расстройство, воплощенность, геймерский технологический способ бытия-в-мире, онтологическая уверенность.



FEATURES OF ONTHOLOGIC CONFIDENCE OF THE INTERNET-ADDICTED GAMERS AND NEUROSAL PATIENTS



Kopteva Nataliya Vasil’evna, Dr. of Psych. Sci., Ass. Prof., Prof. of Practical Psychology Department, Perm State Humanitarian Pedagogical University. Russia.

Keywords: addiction, behavior disorder, embodiedness, gamer’s technologic way of being-in-the-world, onthologic confidence.

On-line roleplay games addiction is viewed from the perspective of psychoanalysis as a behavior disorder, and from the perspective of existential psychology as a new technologic way of being-in-the-world. Apart from neurosis, which implies suffering from the symptoms, independence “symptom” – obsession of the activity, resulting from juvenile inclinations, – bring pleasure to the person. Under a variety of neurotic defenses, the excessive gambling is connected to one of them – regression, characterizing the personality as immature. The key point of gamer’s way of being-in-the-world, compared to the way of healthy person and the variety of neurosal ways of life, is existential state of the unembodiedness. Theoretical abstracts of the article are substantiated by the empirical study. which compares the characteristics of onthologic confidence as “common sensation” of being for gambling addicts, neurosla patients and the representatives of the check sample.



ФИЛОЛОГИЯ



ПАРАДИГМАТИЧЕСКИЙ И СИНТАГМАТИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ ИНТОНАЦИИ С ПОЗИЦИЙ СОЗДАНИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ МОДЕЛИ ТЕКСТА



Станчуляк Татьяна Геннадьевна, канд. филол. наук, ст. преподаватель кафедры теории и практики иностранных языков, ФГАОУ ВО «Российский университет дружбы народов»: Россия, 117198, г. Москва, ул. Миклухо-Маклая, 6.

Тел.: (495) 434-71-60

E-mail: tatyana0976@mail.ru

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению интонации с позиций парадигматического и синтагматического подходов к ее изучению. Совокупность рассматриваемых подходов в статье создает необходимую доказательную базу и обусловливает возможность создания интонационной модели звучащего текста, что представляется как конечная цель интонационных исследований. Освещение получают теоретические аспекты противопоставления парадигматического и синтагматического уровней изучения лингвистических фактов, в том числе интонации, а также такие сопряженные с указанной проблематикой вопросы, как состояние развития данной сферы лингвистических исследований на сегодняшний день, причины нерешенности многих вопросов в ней. Указываются направления и благоприятные условия для дальнейших успешных решений в области заявленной проблематики. Особенно подчеркиваются необходимость и важность выбора текста как объекта подобного рода исследований.

Ключевые слова: парадигматика, синтагматика, интонация, моделирование, текст, сочетаемость.



PARADIGMATIC AND SYNTAGMATIC ASPECTS OF INTONATION FROM A PERSPECTIVE OF THE INTONATION PATTERN OF THE TEXT FORMATION



Stanchulyak Tat’yana Gennad’evna, Cand. of Philol. Sci., senior lecturer of Foreign Languages Theory and Practice Department, Peoples’ Friendship University of Russia. Russia.

Keywords: paradigmatics, syntagmatics, intonation, modeling, text, co-occurrence.

The article is dedicated to consideration of intonation from the perspective of paradigmatic and syntagmatic approaches to its observation. The set of concerned approaches in the article forms the required evidential basis and conditions the opportunity of forming the intonation pattern of sounding text, which is seen as the final target of intonation research. The article highlights the theoretical aspects of paradigmatic and syntagmatic approaches to studying the linguistic facts oppositeness, including the intonation, as well as complementary issues like current state of this framework of linguistic studies development, causes of existing open questions in it; the article also mentions the trends and favorable conditions for the further successful solutions in the scope of announced range of problems. The author emphasizes the necessity and importance of choosing the text as an object of this kind of studies.


ЯЗЫКОВОЕ ОПИСАНИЕ ЭКСПЛИЦИТНОГО КОНФЛИКТА



Белозерова Александра Владимировна, преподаватель, аспирант, ФГБОУ ВО «Ивановский государственный университет»: Россия, 153025, г. Иваново, ул. Ермака, 39.

Тел.: (493-2) 32-62-10

E-mail: belozerova.alexandra@gmail.

Аннотация. Целью данной статьи является рассмотрение специфики эксплицитного конфликта. В статье дается пример языкового описания эксплицитного конфликта: его зарождение, актуализация, динамика и разрешение. В ходе анализа определяются мотив зарождения конфликта и тип конфликтогена, рассматриваются динамика течения конфликта как смена коммуникативных тактик и ходов собеседников и их влияние на разрешение эпизода некооперативного общения. Особое внимание уделяется коммуникативному поведению участников конфликтной коммуникации (инициатору конфликта и адресату) и его языковому описанию: вербальному и невербальному поведению инициатора конфликта, его воздействию на адресата с последующим выбором его линии поведения, эмоциональным реакциям обоих коммуникантов и др. Делается вывод о характере и роли вербальных и невербальных компонентов коммуникации и их соотношении в ситуации некооперативного общения.

Ключевые слова: некооперативное общение, конфликт, невербальная коммуникация, инициатор конфликта, языковое описание.



LINGUISTIC DESCRIPTION OF AN EXPLICIT CONFLICT



Belozerova Aleksandra Vladimirovna, lecturer, postgraduate student, Ivanovo State University. Russia.

Keywords: non-cooperative communication, conflict, non-verbal communication, conflict initiator, linguistic description.

The goal of the article is to examine the specific features of an explicit conflict. It presents an example of the linguistic description of an explicit conflict: its origination, actualization, dynamics and resolution. The analysis results in the definition of the motive of conflict origination and the type of conflictogen. The work studies the dynamics of the course of conflict, viewing it as the change of communicative tactics and steps of interlocutors, and examines the impact of these tactics and steps on the resolution of non-cooperative communication episode. Special emphasis is placed on the communicative behavior of conflict communication participants (conflict initiator and addressee) and the linguistic description of conflict: verbal and nonverbal behavior of conflict initiator, their impact on the addressee with the subsequent selection of the line of conduct, the emotional reactions of both interlocutors, etc. The researcher comes to the conclusion on the nature and role of verbal and non-verbal communication components and their ratio in a non-cooperative communication situation.



ЭПИСТЕМИЧЕСКИЕ «СДВИГИ» В МОДАЛЬНОСТИ НАУЧНОГО ТЕКСТА



Нефедов Сергей Трофимович, д-р филол. наук, доцент, зав. кафедрой немецкой филологии, ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет»: Россия, 199034, г. Санкт-Петербург, Университетская набережная, 7/9.

Тел.: (812) 328-20-00

E-mail:

Аннотация. В статье традиционный функционально-семантический анализ модальных слов уверенности и сомнения как средств выражения субъективной эпистемической модальности дополнен новым ракурсом их рассмотрения в контекстуально-дискурсивной перспективе. В контекстах научного сообщения эпистемические модальные слова интерпретируются как проекции дискурсивных профессионально ориентированных позиций автора текста. Маркируя с помощью данных эгоцентрических слов эпистемический «сдвиг» в достоверности текстовых утверждений, автор позиционирует себя в качестве субъекта, включенного в профессиональные отношения с научным сообществом или отдельными его представителями. Тем самым при употреблении эпистемических модальных слов актуализируется межсубъектное измерение профессиональной интеракции автора с целевым адресатом. Оно контролируется исследователем при выборе коммуникативных стратегий солидаризации с мнением профессионального сообщества либо его отдельных членов или посредством стратегии оспаривания, понимаемой в широком смысле как противопоставление авторской эпистемической позиции знания/мнения другой точке зрения.

Ключевые слова: научная профессиональная коммуникация, лингвистический дискурс, научная лингвистическая статья, модальность научного текста, эпистемические модальные слова уверенности/сомнения, эпистемическая модальность, коммуникативная стратегия.



EPISTEMIC “SHIFTS” IN MODALITY OF THE ACADEMIC TEXT



Nefedov Sergey Trofimovich, Dr. of Philol. Sci., Ass. Prof., head of German Philology Department, Saint Petersburg State University. Russia.

Keywords: academic professional communication, linguistic discourse, academic linguistic article, modality of an academic text, epistemic modal words of certainty/doubt, epistemic modality, communication strategy.

The article deals with the traditional functional and semantic analysis of modal words for certainty and doubt as means of expressing the subjective epistemic modality being complemented with the new framework of their consideration in the contextual and discursive viewpoint. In the context of academic statement the epistemic modal words are interpreted as a representation of discursive professionally-oriented positions of the text’s author. Marking the epistemic “shift” in the truthfulness of textual statements with the given egocentric words the author holds himself out as a subject included to professional relations with the academic society or its representatives. Thereby, while using the epistemic modal words the intersubjective space of professional interaction between the author and the receiver becomes actual. It is controlled by the researcher in selecting the communicational strategies of identification with the opinion of professional society/its individual members or by means of contestation strategy which is generally viewed as opposition of author’s epistemic position of knowledge/opinion to the other viewpoint.



«НОВЫЙ ЧЕЛОВЕК» В ТВОРЧЕСТВЕ И. С. ШМЕЛЕВА КАК ЭТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА



Дзыга Ярослава Олеговна, д-р филол. наук, доцент, зав. кафедрой гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, НОУ ВО «Московский экономический институт»: Россия, 109390, г. Москва, ул. Артюхиной, 6, корп. 1.

Тел.: (499) 178-72-02

E-mail: disava@yandex.ru

Аннотация. В статье анализируется опыт изображения образов «новых людей» в творчестве И. С. Шмелева. Наблюдения показывают, что отношение писателя к героям времени с годами менялось. Уважение к передовым людям, вызванное общественным объемом 1905 г., корректировалось событиями 1917 г. «Новых людей» пореволюционного времени отличали воинствующее безбожие и стремление к разрушению традиционных жизненных ценностей. Особенно неприглядные формы эта идеология приобрела в жизни женщины, обернувшись презрением к естественному долгу матери и жены. Галерея типов «новых людей» в творчестве Шмелева связана с описанием трагических последствий разрушения духовности, семейного и бытового уклада, основ государственности. Неизменными для прозаика оставались внимание к этическим основам жизни и вера в созидательное преображение человека.

Ключевые слова: Шмелев, образ, новый человек, этика, нравственное возрождение.



“NEW PERSON” IN THE WORKS OF I. S. SHMELEV CONSIDERED AS AN ETHICAL PROBLEM



Dzyga Yaroslava Olegovna, Dr. of Philol. Sci., Ass. Prof., head of Humanities and Science Department, Moscow Economic Institute. Russia.

Keywords: Shmelev, character, new person, ethics, moral revival.

The article analyzes the experience of describing the “new people” characters in the works of I. S. Shmelev. The observation indicates that the writer’s relation to characters has changed in the course of time. Respecting the progressive-minded people caused by the social uprise of 1905 has been corrected by the events of 1917. “New people” of postrevolutionary time were notable for their violent antitheism and the temptation to the wrecking of traditional life values. This ideology acquired the most sleazy appearance in the life of women, being transformed to contempt for the inborn must of a  mother and a wife. The gallery of “new people” types in Shmelev’s works is related to describing the tragic aftermath of wrecking the spirituality, patterns of family life and morals and manners, national identity fundamentals. The prosaist has left untouched his regard to ethical fundamentals of life and belief in creational transformation of the person.



KIEZDEUTSCH – МУЛЬТИЭТНИЧЕСКИЙ ЯЗЫК НЕМЕЦКОЙ МОЛОДЕЖИ



Нарыкова Наталья Алексеевна, канд. филол. наук, доцент кафедры социально-экономических и гуманитарных дисциплин, Ставропольский филиал ФГКОУ ВО «Краснодарский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации»: Россия, 355035, г. Ставрополь, просп. Кулакова, 43.

Крюкова Инна Витальевна, канд. филол. наук, ст. преподаватель кафедры социально-экономических и гуманитарных дисциплин, Ставропольский филиал ФГКОУ ВО «Краснодарский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации»: Россия, 355035, г. Ставрополь, просп. Кулакова, 43.

Тел.: (865-2) 39-11-06

E-mail: narnata@rambler.ru

Аннотация. В статье дается описание такому развивающемуся явлению, как слияние немецкого языка с языками других национальностей в современном языке немецкой молодежи, получившее название “Kiezdeutsch”. Подобный языковой феномен стал результатом массовой миграции на территорию Германии в силу разнообразных проблем, носящих международный характер. Сам мультиэтнолект вызывает ряд споров и подвергается критике со стороны лингвистов. Целью данной работы являются определение роли мультиэтнического языка в немецком обществе и его положения в современной лингвистике, анализ лексико-грамматических особенностей, отличительных языковых черт и их влияния на классический немецкий язык. Представлены различные языковые явления в области грамматики, лексики и фонетики мультиэтнолекта с применением примеров. Материалом исследования послужили высказывания носителей Kiezdeutsch в различных блогосферах.

Ключевые слова: мультиэтнолект, разговорная речь, Kiezdeutsch, молодежный язык, слияние языков, фонетический строй, лексика, грамматика, форма слова.



KIEZDEUTSCH – MULTI-ETHNIC LANGUAGE OF GERMAN YOUTH



Narykova Natal’ya Alekseevna, Cand. of Philol. Sci., Ass. Prof. of Social and Economical Disciplines and Humanities Department, Stavropol branch of Krasnodar University of the Ministry of the Interior of the Russian Federation. Russia.

Kryukova Inna Vital’evna, Cand. of Philol. Sci., senior lecturer of Social and Economical Disciplines and Humanities Department, Stavropol branch of Krasnodar University of the Ministry of the Interior of the Russian Federation. Russia.

Keywords: multi-ethnolect, spoken language, Kiezdeutch, language of the youth, language adhesion, phonetic language structure, vocabulary, grammar, word form.

The article gives a definition to such developing phenomenon as the adhesion of German language with languages of other nationalities in modern language of German youth dubbed “Kiezdeutsch”. Such phenomenon resulted from mass migration to the German territory by virtue of various concerns of international character. The multi-ethnolect itself causes arguments and face criticism on the part of linguists. The aim of this article is the definition of the multi-ethnic language part for German society and its position in modern linguistics, to conduct an analysis of lexico-grammatical specific features, linguistic characteristic features ans its influence on classical German language. The author presented various linguistic phenomena in the scope of grammar, vocabulary and phonetics of the multi-ethnolect with examples. Utterances of Kiezdeutch language speakers of different blogospheres made up the data for the study.

СОДЕРЖАНИЕ «НАУЧНОЕ ОБОЗРЕНИЕ: ГУМАНИТАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» № 08-2016

ПЕДАГОГИКА



К ВОПРОСУ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГОВ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



Морозова Елена Евгеньевна, д-р биол. наук, доцент, зав. кафедрой начального естественно-математического образования, ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского»: Россия, 410012, г. Саратов, ул. Астраханская, 83.

Федорова Ольга Анатольевна, канд. пед. наук, доцент кафедры начального естественно-математического образования, ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского»: Россия, 410012, г. Саратов, ул. Астраханская, 83.

Дворжецкая Олеся Юрьевна, магистрант, ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского»: Россия, 410012, г. Саратов, ул. Астраханская, 83.

Тел.: (845-2) 26-16-96

E-mail:

Аннотация. В статье рассмотрено понятие «профессиональная компетентность» как составляющая профессиональной культуры педагога. Отмечена роль учителя начальной школы в условиях реализации ФГОС НОО. Актуализировано значение деятельности, составляющей профессиональную подготовку педагога начального образования, проявляющейся в методических компетенциях, позволяющих реализовывать требования ФГОС НОО к освоению курса «Окружающий мир» младшими школьниками. Отмечены затруднения, которые возникали у студентов при разработке технологической карты (конспекта) урока в процессе изучения дисциплины «Методика преподавания курса «Окружающий мир». Пути коррекции выявленных затруднений включали совместную работу педагогов и студентов по выявлению критериев эффективности современного урока, дискуссию о влиянии условий образовательной среды на развитие познавательной и личностной сферы школьника, выявление творческой мечты у будущих педагогов и определение путей ее реализации во взаимодействии с учащимися, демонстрацию уроков на основе технологии формирования ценностного отношения к природе у младших школьников.

Ключевые слова: профессиональная культура, профессиональная компетентность, методическая компетентность, педагог начальной школы.



ON THE QUESTION OF PROFESSIONAL COMPETENCE OF ELEMENTARY EDUCATION TEACHERS



Morozova Elena Evgen’evna, Dr. of Biol. Sci., Ass. Prof., head of Elementary Natural and Mathematical Education Department, Saratov State University. Russia.

Fedorova Ol’ga Anatol’evna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof. of Elementary Natural and Mathematical Education Department, Saratov State University. Russia.

Dvorzhetskaya Olesya Yur’evna, master’s student, Saratov State University. Russia.

Keywords: professional ethics, professional competence, methodical competence, elementary education teacher.

The article studies the concept of “professional competence” as a component of professional ethics of the teacher. The role of the elementary school teacher in the framework of FSES of Elementary General Education (EGE) has been noted. The authors brought up to date the significance of the elementary education teacher’s professional training activity manifesting itself in methodical competences allowing to apply FSES of EGE to acquisition of “Environment” course by junior schoolchildren. The article notes the obstacles arising in the process of the planning sheet (summary) for the lesson by the students while studying the subject “Environment” course teaching methods”. The lines of fixing these issuesincluded: collaboration of teachers and students in order to elude modern lesson efficiency criteria, discussion on the influence of education environment conditions on cognitive and personalspheres of the schoolchild, revealing the creative desire of future teachers and determination of means of its implementing by interacting with schoolchildren, demonstration of the lessons based on the value attitude for nature formation technique.



НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ



Соловьева Валентина Александровна, ассистент кафедры материаловедения, технологии и управления качеством, аспирант, ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского»: Россия, 410012, г. Саратов, ул. Астраханская, 83.

Вениг Сергей Борисович, д-р физ.- мат. наук, профессор, зав. кафедрой материаловедения, технологии и управления качеством, ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н. Г. Чернышевского»: Россия, 410012, г. Саратов, ул. Астраханская, 83.

Тел.: (845-2) 52-48-83

E-mail: v.a.solovyova@gmail.com

Аннотация. Использование информационных технологий на сегодняшний день является одним из условий гармоничного развития современного общества, которое можно охарактеризовать как постиндустриальное (когда основным ресурсом оказывается информация). Потому вполне закономерной оказывается ситуация соответствующих целенаправленных преобразований, затрагивающих основные сферы человеческой жизнедеятельности, в том числе образование. В работе проанализировано, каким образом государство поддерживает развитие образования в направлении повсеместного использования информационных технологий. В частности, прослеживается эволюция образовательных стандартов, исследуются соответствующие изменения в Законе «Об образовании», рассматриваются базовые программы развития Российской Федерации, затрагивающие данный вопрос. Также представлены ключевые направления научных исследований за последние три года, в которых за основу взята информатизация образования.

Ключевые слова: информатизация образования, информационные технологии в образовании, информационно-коммуникационные технологии в образовании, законодательство РФ, образовательные стандарты.



NORMATIVE-LEGAL FOUNDATIONS AND DEVELOPMENT DIRECTIONS OF EDUCATION INFORMATIZATION



Solov’eva Valentina Aleksandrovna, assistant lecturer of Materials Science, Technology and Quality Management Department, postgraduate student, Saratov State University. Russia.

Venig Sergey Borisovich, Dr. of Phys.- Math. Sci., Prof., head of Materials Science, Tehnology and Quality Managament Department, Saratov State University. Russia.

Keywords: education informatization, information technologies in education, information-communication technologies in education, RF legislation, education standards.

The usage of information technologies is currently one of the conditions of the harmonious development of modern society, which can be described as post-industrial (information is its main resource). Thus, it is logical that corresponding targeted changes, which impact the main spheres of human activity, including education, start taking place. The work analyzes the ways in which the government supports the development of education in the sphere of widespread use of information technologies. In particular, it traces the evolution of education standards, studies the corresponding changes in the “On education” law, examines the basic programs of the development of te Russian Federation which concern this issue. The study also presents the main directions of scientific research in three recent years based on the concept of education informatization.



ПАТРИОТИЗМ И ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ В СИСТЕМЕ ЦЕННОСТЕЙ КОЛЛЕКТИВИСТИЧЕСКИХ И ИНДИВИДУАЛИСТИЧЕСКИХ КУЛЬТУР



Лопатин Егор Александрович, канд. пед. наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин, Рязанский филиал ФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации им. В. Я. Кикотя»: Россия, 390043, г. Рязань, ул. 1-я Красная, 18.

Рабазанов Сиражутдин Ибрагимхалилович, канд. пед. наук, доцент кафедры тактико-специальной, огневой и физической подготовки, Рязанский филиал ФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации им. В. Я. Кикотя»: Россия, 390043, г. Рязань, ул. 1-я Красная, 18.

Щевьев Анатолий Анатольевич, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры истории и философии, ФГБОУ ВО Рязанский государственный радиотехнический университет: Россия, 390095, г. Рязань, ул. Гагарина, 59/1.

Крючков Василий Валериевич, канд. ист. наук, доцент, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин, Рязанский филиал ФГКОУ ВО «Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации им. В. Я. Кикотя»: Россия, 390043, г. Рязань, ул. 1-я Красная, 18.

Тел.: (491-2) 33-08-02

E-mail:

Аннотация. Анализируя характеристики индивидуалистических и коллективистических культур, необходимо обратить внимание на различные представления, отношения и поведение их представителей по отношению к крупным формам социальной организации (народность, нация, государство). Авторы приходят к выводу о существовании в индивидуалистических и коллективистических культурах разных трактовок патриотизма и гражданственности, основанных на преобладании индивидуальных или общественных интересов. В статье приводится описание традиционного подхода к гражданственности и патриотизму, характерного для коллективистических культур, и либерального, свойственного индивидуалистическим культурам. Поскольку экономические и социально-политические изменения в России за последние 30 лет сопровождаются переходом к ценностям, характерным для индивидуалистических культур и государств с господствующей либеральной идеологией, то они должны повлечь неизбежную трансформацию установок населения на гражданственность и патриотизм. В статье утверждается, что в обществах с различным уровнем благосостояния и стабильности являются востребованными разные трактовки гражданственности и патриотизма.

Ключевые слова: коллективизм, индивидуализм, гражданственность, патриотизм, воспитание.

PATRIOTISM AND CIVIL CONSCIOUSNESS IN THE VALUE SYSTEMS OF COLLECTIVISTIC AND INDIVIDUALISTIC CULTURES



Lopatin Egor Aleksandrovich, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof. of Social Sciences and Humanities Department, Ryazan branch of Moscow University of the Ministry of the Interior of the Russian Federation named after V. Y. Kikot. Russia.

Rabazanov Sirazhutdin Ibragimkhalilovich, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof. of Tactics-Specific, Firearms and Physical Training Department, Ryazan branch of Moscow University of the Ministry of the Interior of the Russian Federation named after V. Y. Kikot. Russia.

Shchev’ev Anatoly Anatol’evich, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of History and Philosophy Department, Ryazan State Radio Engineering University. Russia.

Kryuchkov Vasily Valerievich, Cand. of Hist. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of Social Sciences and Humanities Department, Ryazan branch of Moscow University of the Ministry of the Interior of the Russian Federation named after V. Y. Kikot. Russia.

Keywords: collectivism, individualism, civil consciousness, patriotism, raising.

Analyzing the features of individualistic and collectivistic cultures, regard must be paid for different perceptions, relations and behavior of their representatives when it comes to large types of social organization (nationality, nation, state). The authors conclude that in individualistic and collectivistic culturesthere are different renderings of patriotism and civil consciousness based on prevailing either individual or social interests. The article gives a definition to “traditional” approach to civil consciousness and patriotism typical for collectivistic cultures and “liberal” approach typical for individualistic cultures. Since the economic and socio-political changes in Russia for the last 30 years are accompanied with transfer to values typical for individualistic cultures and states with ruling liberal ideology, they will be followed by inevitable transformation of social paradigm to civil consciousness and patriotism. The article claims that in society with varying level of prosperity and stability the renderings of civil consciousness and patriotism are also different.



ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ИДЕИ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ П. П. БЛОНСКОГО



Новолодская Елена Геннадьевна, канд. пед. наук, доцент по кафедре валеологии, почетный работник ВПО РФ, доцент кафедры психолого-педагогического, дошкольного и начального образования, ФГБОУ ВО «Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет им. В. М. Шукшина»: Россия, 659333, Алтайский край, г. Бийск, ул. Короленко, 53.

Тел.: (385-4) 41-64-55

E-mail:

Аннотация. В числе актуальных проблем современной педагогической теории и практики – формирование и развитие культуры здоровья и здорового образа жизни у подрастающего поколения, убеждений и нравственных установок личности на здоровьесберегающее поведение. В свете данной проблемы возникает необходимость проведения ретроспективного анализа развития здравотворческих идей в системе отечественного образования и просвещения. В данной статье проведен анализ некоторых работ П. П. Блонского с точки зрения реализации здоровьесберегающих идей. Рассматриваются воззрения педагога на роль школы в воспитании человека как творца своей собственной жизни и здоровья, проблема организации полового и физического воспитания детей в образовательных учреждениях. Приводятся рекомендации П. П. Блонского по работе со слабоуспевающими учащимися в здоровьесберегающем ключе. Отмечается актуальность педагогического наследия П. П. Блонского в современный период.

Ключевые слова: гуманизация образования, жизнетворчество, здоровье, здоровьесбережение, творчество, физическое воспитание



HEALTH-SAVING IDEAS IN THE PEDAGOGIC HERITAGE OF P. P. BLONSKY



Novolodskaya Elena Gennad’evna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof. in Health Science, honorary worker of higher professional education of the RF, Ass. Prof. of Psychological-pedagogical, Preschool and Elementary Education Department, The Shukshin Altai State Humanities Pedagogical University. Russia.

Keywords: humanization of education, life creation, health, health saving, creativity, physical education.

One of the topical problems of modern pedagogic theory and practice is the formation and development of the culture of health and healthy lifestyle in the young generation, as well as the development of opinions and moral values aimed at healthy behavior. In the light of this, it is necessary to perform the retrospective analysis of the development of health-saving ideas in the system of Russian education. The article analyzes certain works of P. P. Blonsky from the position of implementing health-saving ideas. It studies the views of the educator on the role of school in developing an individual as a creator of his or her own life and health, the problem of sexual and physical education of children in educational institutions, presents P. P. Blonsky’s recommendations on working with low-achievers, emphasizes the topicality of the pedagogic heritage of P. P. Blonsky for the present-day period.



ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ СОВРЕМЕННОГО ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ИСТОКИ И ТЕНДЕНЦИИ



Крившенко Лина Поликарповна, д-р пед. наук, профессор, профессор кафедры педагогики, ГОУ ВО Московской области «Московский государственный областной университет»: Россия, 105005, г. Москва, ул. Радио, 10А.

Юркина Лера Валерьевна, канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии, ФГБОУ ВО «Московский технологический университет»: Россия, 119454, г. Москва, просп. Вернадского, 78.

Тел.: (499) 215-65-65

E-mail: lera.yurkina@gmail.com

Аннотация. В статье рассматривается становление такого института социализации, как высшее образование. Выделены различные этапы его развития: школа досуга, профессиональная практикоориентированная подготовка и классический университетский стандарт. В свете эволюционных принципов рассматриваются возникновение и развитие психолого-педагогической составляющей высшего образования. Выделены осуществляемые ею функции: реализация принципа научности в образовании, взаимопроникновение институтов и университетов, возможность трансляции добытой наукой информации, формирование коммуникативной компетенции. Обоснована важность фундаментального характера психолого-педагогической составляющей образования. Выявлены и проанализированы негативные тенденции современного этапа развития психолого-педагогической составляющей высшего образования. Среди них отмечены либеральный подход ФГОС ВО к определению перечня учебных дисциплин, применение интегративных принципов к предметно-дисциплинарному наполнению содержания образования, сокращение срока основного базового образования.

Ключевые слова: высшее образование, психолого-педагогическая составляющая, фундаментальный характер, интегративные дисциплины.



PSYCHOLOGICAL-PEDAGOGIC COMPONENT OF PRESENT-DAY HIGHER EDUCATION: ORIGINS AND TRENDS



Krivshenko Lina Polikarpovna, Dr. of Ped. Sci., Prof., Prof. of Pedagogy Department, Moscow Region State University. Russia.

Yurkina Lera Valer’evna, Cand. of Ped. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of Pedagogy and Psychology Department, Moscow Technological University. Russia.

Keywords: higher education, psychological-pedagogic component, fundamental nature, integrative disciplines.

The article studies the formation of such socialization institution as higher education and singles out different stages of its development – leisure school, professional practically oriented training, and classical university standard. The work describes the origination and development of the psychological-pedagogic component of higher education in the light of evolutionary principles. Itsingles out the functions performed by this component, such as: implementation of scientific principle in education; mutual penetration of institutes and universities; possibility of publicizing scientific information; formation of communicative competence. The study substantiatesthe importance of the fundamental nature of the psychological-pedagogic component of education, uncovers and analyzesthe negative trends at the present stage of the development of this component, which include: the liberal approach of the FSES HE to determining the list of subjects; the application of integrative principles to the subject-disciplinary content of education; the decreased term of basic higher education.



ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ФИЛОСОФСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ В НЕФИЛОСОФСКОМ ВУЗЕ



Муругова Вера Владимировна, канд. филос. наук, доцент, доцент кафедры гуманитарных дисциплин и иностранных языков, Казанский кооперативный институт (филиал) АНОО ВО Центросоюза Российской Федерации «Российский университет кооперации»: Россия, 420081, Республика Татарстан, г. Казань, ул. Николая Ершова, 58.

Тел.: (843) 272-80-91

E-mail:

Аннотация. Статья посвящена проблемам формирования философских компетенций студентов в нефилософском вузе, рассмотрению тех конкретных методов, которые могут использоваться для повышения интереса студентов к философии и эффективности формирования их практических навыков и умений. В современном обществе для квалифицированного специалиста как никогда важно наличие умений действовать в различных нестандартных ситуациях, т. е. важны компетенции. В работе делается попытка решить следующие задачи: определить важнейшие условия, в которых развивается современная система образования и которые требуют применять новые подходы к системе обучения и воспитания студентов; сформировать авторское отношение к понятиям компетенции и компетентности; раскрыть смысл понятия «философская компетенция»; определить пути и методы формирования философских компетенций. В статье подчеркивается, что важнейшей компетенцией человека является философская компетенция, которая позволяет человеку иметь стратегическую картину мира, формировать собственные ориентиры в жизни. Формирование философской компетенции – сложная задача, так как философия – это прежде всего теоретическое размышление. В статье раскрываются некоторые методы формирования философской компетенции. Первые два метода – метод сократовского диалога и «неделя жизни по Канту» – взяты автором из опыта преподавания философии в Уральском федеральном университете. Эти методы являются чисто философскими. Третий метод – так называемый метод работы на опережение – авторский. Он является универсальным. Данные методики, по мнению автора, позволяют студентам более осмысленно подходить к изучению философии и формируют интерес к философским проблемам.

Ключевые слова: компетенция, компетентность, методы и методика формирования компетенций.



PROBLEMS OF FORMING THE PHILOSOPHICAL COMPETENCES IN NON-PHILOSOPHICAL HIGHER EDUCATIONAL INSTITUTION



Murugova Vera Vladimirovna, Cand. of Philos. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of Humanities and Foreign Languages Department, Kazan Cooperative Institute (branch of Russian University of Cooperation). Russia.

Keywords: competence, competency, methods and competence forming methodology.

The article is dedicated to problems of forming the philosophical competences in non-philosophical higher educational institution and considering the certain methods applicable to rising the interest in students to philosophy and efficiency of forming their practical skills and abilities. In modern society it is evermore crucial for the trained professional to have enough skills to act in abnormal situations, e.g. competences are important. The article makes an attempt to solve the following tasks: to define the crucial conditions of the modern education system development, which demand application of new approaches to the educational system and students’ mentoring; to formulate the author’s position to the concepts of competence and competency; to reveal the sublect matter of the concept “philosophic competence”; to define means and methods of philosophic competences formation. The article emphasizes that the most important competence of a human being is philosophic competence, which allows a person to have a strategic world view and to form one’s own benchmarks in life. The formation of philosophic competence is a complicated task, since philosophy is primarily a theoretic speculation. The article reveals some methods of forming the philosophic competence. The first two methods are the methods of Socratic dialog and “Kant-style week”, they have been taken from the experience in teaching philosophy in Ural Federal University. These methods are purely philosophic. The third method is so-called “proactive” method, which is an individual work of the author. It is omnipurpose. These methods, as author believes, allow the students to treat learning philosophy more deliberately and form the interest to the philosophical problems.



ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КУРСАНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ВУЗА МВД РОССИИ



Евтихов Олег Владимирович, канд. психол. наук, доцент, начальник кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин, ФГКОУ ВО «Сибирский юридический институт Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков»: Россия, 660131, г. Красноярск, ул. Рокоссовского, 20.

Адольф Владимир Александрович, д-р пед. наук, профессор, зав. кафедрой педагогики, ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева»: Россия, 660049, г. Красноярск, ул. Ады Лебедевой, 89.

Тел.: (391) 222-41-01

E-mail:

Аннотация.Статья посвящена проблеме повышения результативности формирования профессиональной компетентности курсантов в образовательной среде вуза МВД России посредством интеграции учебно-воспитательного процесса и профессионально-служебной деятельности обучающихся в единую педагогическую систему, нацеленную на подготовку высококвалифицированных специалистов. Обоснованы общие положения и теоретико-методологические основания предлагаемой педагогической концепции формирования профессиональной компетентности курсантов. Представлены подходы, закономерности и принципы, реализуемые в процессе профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России, охарактеризованы содержательное наполнение и организационно-педагогические условия реализации рассматриваемой педагогической концепции. Отдельно описаны критерии (показатели) оценки результативности формирования профессиональной компетентности курсантов по направлениям деятельности (правотворческой, экспертно-консультационной, оперативно-служебной, организационно-управленческой, научно-исследовательской, педагогической), которые могут быть применимы в качестве ориентиров для постановки задач и оценки результатов профессиональной практики курсантов, а также для выявления их готовности к самостоятельной профессиональной деятельности.

Ключевые слова: концепция, образовательная среда, образовательная организация, курсант, правоохранительные органы.



PECULIARITIES OF PROFESSIONAL COMPETENCE FORMATION OF CADETS IN EDUCATION ENVIRONMENT OF HIGHER EDUCATION ESTABLISHMENT OF INTERIOR MINISTRY OF RUSSIA



Evtikhov Oleg Vladimirovich, Cand. of Psych. Sci., Ass. Prof., head of Humanities and Social and Economical Disciplines Department, Siberian Law Institute of the Federal Drug Control Service of the Russian Federation. Russia.

Adol’f Vladimir Aleksandrovich, Dr. of Ped. Sci., Prof., head of Pedagogy Department, Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V. P. Astafyev. Russia.

Keywords: framework, educational environment, educational establishment, cadet, law enforcement authorities.

The article is dedicated to the problem of increasing the performance of professional competence formation of cadets in education environment of higher education establishment of Interior Ministry of Russia by means of integration of the educational bringing up process and professional employment activity aimed at preparing highly trained professionals to the unified pedagogic system. The article also justifies the general provisions and methodologicaltheoretic ground for the suggested pedagogic framework of cadets’ professional competence formation. The authors present the approaches, regularities and principles implemented in the process of professional training of cadets of Interior Ministry of Russia higher education establishments, describes the subject matter and organizational and learning conditions of the given pedagogic framework implementation. The criteria (rates) of assessing the cadets’ professional competence formation performance in the line of activity (lawmaking, expert and consulting, operational and employment, organizational and managerial, research and scientific, pedagogic activities) that can be considered as reference points for goals setting and results assessment of the cadets’ vocational practice, as well asrevealing theirreadinessforindependent professional activity.


ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ



Волкова Галина Львовна, канд. экон. наук, доцент, зав. кафедрой физического воспитания и спорта, ФГБОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»: Россия, 127055, г. Москва, Вадковский пер., 3а.

Букейханов Нурым Раимжанович, д-р хим. наук, профессор, профессор кафедры инженерной экологии и безопасности жизнедеятельности, ФГБОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»: Россия, 127055, г. Москва, Вадковский пер., 3а.

Волков Владимир Андреевич, канд. экон. наук, доцент кафедры физического воспитания и спорта, ФГБОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»: Россия, 127055, г. Москва, Вадковский пер., 3а.

Тел.: (499) 973-30-66

E-mail:

Аннотация. В статье рассмотрена актуальная проблема формирования здорового образа жизни в процессе обучения в высшей школе. Образовательная среда представлена как система условий, влияющих на общекультурное развитие личности, ответственной за свое здоровье. Здоровье определяется как ресурс, управление которым возможно в условиях образовательной среды. Рассматривается влияние физической культуры на всестороннее развитие личности студентов. Определены личностные качества, влияющие на достижение необходимого уровня физической подготовленности. Представлены результаты исследований отношения студентов к своему здоровью. Выявлена корреляция между акмеологическими устремлениями студентов к формированию осознанной потребности в здоровом образе жизни и подвижностью, многокомпонентностью образовательной среды. Обосновано влияние физической нагрузки на психофизическую и функциональную подготовку будущих специалистов. Сделан вывод о том, что сохранение и укрепление здоровья в условиях образовательной среды возможно только в результате положительного стимулирования здоровьесозидающей личностной позиции студенческой молодежи.

Ключевые слова: высшая школа, образовательная среда, здоровый образ жизни, физическое воспитание.



FORMATION OF HEALTHY LIFESTYLE IN HIGHER SCHOOL



Volkova Galina L’vovna, Cand. of Econ. Sci., Ass. Prof., head of Physical Training and Sports Department, Moscow State University of Technology “STANKIN”. Russia.

Bukeykhanov Nurym Raimzhanovich, Dr. of Chem. Sci., Prof., Prof. of Engineering Ecology and Life Safety Department, Moscow State University of Technology “STANKIN”. Russia.

Volkov Vladimir Andreevich, Cand. of Econ. Sci., Ass. Prof. of Physical Training and Sports Department, Moscow State University of Technology “STANKIN”. Russia.

Keywords: higher school, educational environment, healthy lifestyle, physical education.

In this article the actual problem of a healthy lifestyle formation in the process of learning in high school is considered. Educational environment is represented as a system of conditions affecting the general cultural development of the individual responsible for his/her own health. Health is defined as a resource management of which is possible in the conditions of educational environment. It is discussed the effect of physical training on the comprehensive development of students’ personality. Personality qualities that affect the achievement of the required level of physical fitness were determined. The results of the study of students’ attitude to their health were presented. It was revealed the correlation between acmeological aspirations of students to form a conscious need for healthy lifestyles and mobility and complexity of educational environment. It was established the effect of exercise on the psycho-physical and functional training of future specialists. It was determined that the preservation and consolidation of health in the conditions of the educational environment is only possible as a result of positive promotion of students’personal position generating health.



КРИТЕРИИ ОТБОРА ИНЖЕНЕРНОГО СОДЕРЖАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ



Пояркова Екатерина Васильевна, д-р техн. наук, доцент, доцент кафедры машиноведения, ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет»: Россия, 460018, г. Оренбург, просп. Победы, 13.

Калеева Жанна Григорьевна, канд. пед. наук, ст. преподаватель кафедры электроэнергетики и теплоэнергетики, Орский гуманитарно-технологический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет»: Россия, 462403, Оренбургская обл., г. Орск, просп. Мира, 15а.

Тел.: (353-2) 77-67-70

E-mail:

Аннотация. Основная идея статьи заключается в том, что разработка на основе международных стандартов CDIO и внедрение в практику предложенных авторами критериев отбора инженерного содержания профессионально ориентированного обучения студентов – будущих инженеров позволит повысить его эффективность. Представленные в статье критерии отбора инженерного содержания профессионально ориентированного обучения студентов предполагают оценку содержания обучающего материала с учетом следующих возможностей: техническая унификация параметров профессиональных объектов и оборудования (или их частей) и технологических процессов, выбираемых в качестве обучающего материала; реализация единства фундаментальности и профессиональной направленности изучения профессиональных объектов, оборудования или физико-технических процессов; комплексное изучение профессиональных объектов и оборудования с помощью современного исследовательского аппарата различных учебных дисциплин.

Ключевые слова: профессионально ориентированное обучение, инженеры, критерии, содержание обучения, отбор содержания.



SELECTION CRITERIA OF ENGINEERING CONTENT FOR PROFESSION-ORIENTED EDUCATION



Poyarkova Ekaterina Vasil’evna, Dr. of Tech. Sci., Ass. Prof., Ass. Prof. of Machine Science Department, Orenburg State University. Russia.

Kaleeva Zhanna Grigor’evna, Cand. of Ped. Sci., senior lecturer of Electric Power Engineering and Heat Power Engineering Department, Orsk Institute of Humanities and Technology (branch of Orenburg State University). Russia.

Keywords: profession-oriented education, engineers, criteria, education subject matter, content selection.

The topic of the article is the fact that international standards CDIO-based development and engineering content selection criteria for profession-oriented education introduction to practice will promote increase in efficiency of future engineers profession-oriented education. Selection criteria of engineering content for profession-oriented education represented in the article are held to imply the assessment of the subject matter of education material with due regard to the following opportunities: technological alignment of professional objects and equipment (as well as their elements) and technological processes selected as education material, implementation of the consonance in depth and professional direction of the professional objects, equipment and physicotechnical processes study, comprehesive study of professional objects and equipment by means of modern research framework of different academic disciplines.



ИНТЕГРИРОВАННЫЙ КУРС «ИНФОРМАТИКА-РОБОТОТЕХНИКА» ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ



Федорова Наталья Дмитриевна, методист, ст. преподаватель кафедры дошкольного и начального общего образования, ГАОУ ДПО «Институт развития образования и социальных технологий»: Россия, 640000, г. Курган, ул. Пичугина, 38; соискатель, ГАОУ Тюменской области ДПО «Тюменский областной государственный институт развития регионального образования», Россия, 625000, г. Тюмень, ул. Малыгина, 73.

Тел.: (352-2) 23-53-07

E-mail: natalya_dm_fed@rambler.ru

Аннотация. Современное общество предъявляет новые требования к качеству и содержанию образования в перспективе на 2016–2020 гг. Для реализации этих требований разработано большое количество учебного оборудования. Введение новых средств обучения затронуло и начальную школу. Чтобы эффективно использовать имеющиеся средства и не выйти за рамки учебной нагрузки, автором был рассмотрен вопрос о разработке интегрированных курсов. Поскольку большое внимание государство уделяет развитию технического творчества обучающихся, представлен авторский интегрированный курс «Информатика-робототехника». Он аккумулирует опыт преподавания робототехники в начальной школе и органично встраивает отдельные блоки этого предмета в курс информатики. Курс реализуется во внеурочной деятельности и дополнительном образовании детей с использованием современных средств обучения, таких как образовательные робототехнические конструкторы.

Ключевые слова: образование, информатика, робототехника, интегрированный курс, начальная школа.



INTEGRATED “INFORMATION TECHNOLOGY – ROBOTIC ENGINEERING” COURSE FOR PRIMARY SCHOOL



Fedorova Natal’ya Dmitrievna, methodology specialist, senior lecturer of Preschool and Primary Comprehensive Education Department, Institute of the Development Education and Social Technologies; applicant, Tyumen Regional State Institute of Regional Education Development. Russia.

Keywords: education, information technology, robotic engineering, integrated course, primary school.

Modern society poses new requirements towards the quality and content of education in the years 2016–2020.Alot of training equipment has been developed in order to fulfill these demands. New learning tools have been introduced in primary school as well. The researcher studies the problem of developing integrated courses for the purpose of effective usage of available funds without going beyond the limits of study load. Since the government pays special attention to the development of technical creativity in students, the work presents the integrated “Information technology – robotic engineering” course. This course accumulates the experience of teaching robotic engineering in primary school and embeds separate blocks of this discipline into the information technology course. The course is an extracurricular and supplementary one and is taught with the use of modern means of education, such as robotic engineering assembly kits.



МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОЦЕНКЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИНТЕГРАТИВНОЙ СРЕДЫ ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ



Золотухина Юлия Юрьевна, воспитатель обособленного подразделения № 5, ГБОУ г. Москва «Лицей № 1574», соискатель, ГОУ ВО Московской области «Московский государственный областной университет»: Россия, 105005, г. Москва, ул. Радио, 10А.

Тел.: (495) 780-09-40

E-mail: y.zolotuhina@yandex.ru

Аннотация. На основании анализа ФГОС ДО постулируется ведущая роль среды в становлении личности дошкольника. В статье рассмотрены особенности формирования образовательной среды дошкольной организации, связанные с интеграцией дошкольного и начального общего образования. Рассмотрены различные аспекты оценки эффективности интегративной предметно-пространственной развивающей образовательной среды дошкольной образовательной организации. Выявлены универсальные принципиальные основы оценки эффективности среды. Определены возможные методологические подходы к оценке эффективности среды: качественный и количественный. Представлены содержание и характеристика данных методологических подходов. Предлагается система показателей, обеспечивающих универсальный, независимый и комплексный характер оценки количественных показателей среды. Указывается на необходимость исследования эффективности интегративной предметно-пространственной развивающей образовательной среды для определения перспектив дальнейшего развития образовательной практики в дошкольной образовательной организации.

Ключевые слова: оценка эффективности среды, дошкольное образование, среда образовательной организации, методология.



METHODOLOGICAL APPROACH TO ASSESSING THE EFFICIENCY OF INTEGRATIVE ENVIRONMENT OF PRESCHOOL EDUCATIONAL ESTABLISHMENT



Zolotukhina Yuliya Yur’evna, nursery teacher of separate subdivision No. 5 of Lyceum No. 1574 of Moscow, applicant, Moscow Region State University. Russia.

Keywords: environment efficiency assessment, preschool education, educational organization environment, methodology.

The FSES of preschool education postulates the leading role of the environment in preschool child’s socialization. The article describes the peculiarities of educational environment formation for the preschool establishment connected with the integration of preschool and elementary general education. The article considers various aspects of assessing the efficiency of integrative subjective-spatial developmental educational environment of the preschool education organization. There have been revealed the general principles of assessing the efficiency of the environment. The author defines the possible methodological approachesto assessing the efficiency of the environment: qualitative and quantitative. The article presents the subject matter and characteristics for the offered methodological approaches. The author suggests the system of rates for the general independent and comprehensive assessing the quantitative indices of the environment. The article notes the demand for studying the efficiency of integrative subjective-spatial developmental educational environment for defining the prospects of further development of the educational practice in preschool education organizations.



ПСИХОЛОГИЯ



КОМПЛЕКСНЫЕ НАРУШЕНИЯ ПОЛОВОЗРАСТНОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ, ВЫЯВЛЕННЫЕ В ХОДЕ ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ У ДЕТЕЙ С РАССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА


Павлов Александр Владимирович, аспирант кафедры фундаментальной и прикладной лингвистики, ФГБОУ ВО «Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова»: Россия, 119991, г. Москва, Ленинские горы, 1.

Тел.: (495) 939-10-00

E-mail: pa-v-l-ov@yandex.ru

Аннотация. В статье приводятся отдельные результаты психолингвистического эксперимента, целью которого являлось исследование дискурса детей с расстройством аутистического спектра (РАС). В рамках анализа нарративов была выявлена особенность зрительного гнозиса – ошибочная идентификация половозрастных характеристик героев при пересказе просмотренного фильма. Делается предположение, что аутизм в некоторых случаях сопровождается неким комплексным нарушением восприятия – агнозией, частным случаем которой является так называемая прозопагнозия – «лицевая слепота». Описанные в статье случаи невозможно отнести ни к одной из известных форм агнозии. По мнению автора, дети с РАС нуждаются в проведении специализированных обследований на предмет выставления дополнительного диагноза. Делается вывод о необходимости развития научного инструментария в данной сфере и разработки обучающих комплексных методик для социализации детеаутистов.

Ключевые слова: аутизм, агнозия, нарратив, расстройство аутистического спектра, дискурс, «лицевая слепота».



COMPLEX DISORDERS OF AGE AND GENDER IDENTIFICATION ESPIED IN THE COURSE OF PSYCHOLINGUISTIC RESEARCH OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS



Pavlov Aleksandr Vladimirovich, postgraduate student of Academic and Applied Linguistics Department, Lomonosov Moscow State University. Russia.

Keywords: autism, agnosia, narrative, autism spectrum disorder, discourse, “facial blindness”.

The article presents certain results of psycholinguistic experiment aimed at studying the discourse of children with autism spectrum disorders (ASD). In the scope of analysis of narratives a feature of visual gnosis has been eluded –wrong identification of age and gender characteristics of characters while retelling the film. The author supposes that autism in some cases is accompanied by a kind of perceptual disorder – agnosia;its special case is so-called prosopagnosia – “facial blindness”. The article describes such cases that can’t be related to any of known forms of agnosia. As the author believes, children with ASD need a special investigation for additional diagnosis. The article concludes that it is necessary to develop a scientific tooling for this sphere and elaborating the educational comprehensive technique for integration of children-autists.


ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ КАК ФАКТОР ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ



Карымова Оксана Сергеевна, канд. психол. наук, доцент кафедры социальной психологии, ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет»: Россия, 460018, г. Оренбург, просп. Победы, 13.

Тел.: (353-2) 77-67-70

E-mail:

Аннотация. В статье рассматривается психологическое благополучие как один из основных факторов психологической безопасности образовательной среды. Автор приводит разные точки зрения и в сравнении анализирует теории психологического благополучия, раскрывает компоненты психологического благополучия. Выделяется такая составляющая, как автономность – независимость от культуры и окружения. В компетентности, как характеристике психологического благополучия, выделяются мастерство личности, высокий уровень способности использовать знания и навыки. Компетентность связана с высоким уровнем профессионализма, а также с умением видеть возможности, которые предоставляет окружающая среда. Психологическое благополучие рассматривается как определенное состояние, при котором личность способна активно взаимодействовать с социумом, развиваться, достигать поставленных целей и задач, такое состояние крайне важно испытывать учителю, ребенку в рамках образовательной среды. Таким образом, можно говорить о том, что безопасная психологическая среда обусловливает психологическое благополучие личности и сама обусловлена им.

Ключевые слова: психологическая безопасность, образовательная среда, психологическое благополучие.



PSYCHOLOGICAL WEIGHTNESS AS A FACTOR OF PSYCHOLOGICAL SAFETY OF EDUCATIONAL ENVIRONMENT



Karymova Oksana Sergeevna, Cand. of Psych. Sci., Ass. Prof. of Social Psychology Department, Orenburg State University. Russia.

Keywords: psychological safety, educational environment, psychological weightness.

The article studies the psychological weightness as one of the key factors of psychological safety of educational environment. The author brings forward different points of view and considers the psychological weightness theories in comparison, as well as reveals the components of psychological weightness. The article highlights such component as self-sufficiency, e.g. inpedendence from the culture and environment. In competence, considered as a parameter of psychological weightness, the personality manship and high capability to use skills and abilities show up. Competence is connected to high professionalism, as well as with the ability to spot the opportunities suggested by the environment. Psychological weightness is considered as a certain state, when a person is able to be actively engaged into social life, to develop, to accomplish identified goals and tasks; such state is critically important to be experienced by the teacher and the child in the scope of educational environment. Thus, one may talk of the fact thatsafe psychological environment determines and is determined by the psychological weightness of the person.


ФИЛОЛОГИЯ


ЖИЗНЕННЫЙ ФАКТ: ОТ ЖУРНАЛИСТСКИХ ЖАНРОВ ДО ЛИРИКИ И СИНТЕЗА ИСКУССТВ



Макарова Светлана Анатольевна, канд. филол. наук, соискатель, ФГБУН «Институт мировой литературы им. А. М. Горького РАН»: Россия, 121069, г. Москва, ул. Поварская, 25а.

Тел.: (495) 690-50-30

E-mail: svetlanamakarova658@gmail. com

Аннотация. В статье на материале рассказа А. И. Куприна «Гранатовый браслет» анализируется родовидовая «судьба» жизненного факта в словесном искусстве, соотношение категорий объективного и субъективного, рационального и эмоционального. Творческая биография Куприна была связана как с литературно-художественными жанрами, так и с работой в журналистике, поэтому во многих произведениях писателя наблюдаются такие черты, как репортажный стиль, монтажность композиции. Но в «Гранатовом браслете» эти особенности подчиняются личности автора, проявляющейся в эмоциональности повествования. В результате жизненный факт, лежащий в основе рассказа, художественно трансформируется как литературными приемами, так и средствами синтеза искусств, через взаимодействие искусства слова с живописью, музыкой. В статье делаются выводы о повышенном лиризме и углубленном психологизме «Гранатового браслета», что является отличительной особенностью не только художественной прозы рубежа XIX–XX вв., но и русской литературы в целом.

Ключевые слова: жизненный факт, новостная заметка, аналитическая журналистика, эмоциональная журналистика, художественный рассказ, синтез искусств, лиризм прозы.



FACT OF LIFE: FROM THE JOURNALISTIC GENRES TO LYRIC POETRY AND SYNTHESISM



Makarova Svetlana Anatol’evna, Cand. of Philol. Sci., applicant, A. M. Gorky Institute of World Literature of the RAS. Russia.

Keywords: fact of life, news article, analytical journalism, pathetic journalism, artistic story, synthesism, lyrism of prose.

On the basis of A. I. Kuprin’s short story “The Garnet Bracelet” the article analyses the genus-species “fortunes” of fact of life in oral tradition, the categories’ proportion of the objective and the subjective, the reasonable and the emotional. Kuprin’s performer’s resume was conntected to both literary and art genres and journalistic works, thus in mane works of the writer such features as “journalistic story” style and “cross-cutting” of the contexture were clearly seen. However, in “The Garnet Bracelet” these features comply with the author’s personality manifesting itself in emotional intensity in the narration. As a result, the fact of life, underlying the story, is artistically modified by both the literary devices and the means of synthesism by the interaction of the art of writing with pictural art and music. The article draws conclusion on the excessive lyrism and profound psychologism of “The Garnet Bracelet”, what makes the distinctive feature of not only fictional prose of the turn of XIX–XX cent., but also of Russian literature at large.



ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДИСКУРСА ИНТЕРНЕТ-ЧАТОВ


Шуйская Юлия Викторовна, канд. филол. наук, профессор кафедры истории журналистики и литературы, докторант, ОЧУ ВО «Институт международного права и экономики им. А. С. Грибоедова»: Россия, 111024, г. Москва, шоссе Энтузиастов, 21.

Кузнецов Николай Александрович, аспирант кафедры истории журналистики и литературы, ОЧУ ВО «Институт международного права и экономики им. А. С. Грибоедова»: Россия, 111024, г. Москва, шоссе Энтузиастов, 21.

Тел.: (495) 673-73-71

E-mail:

Аннотация. В статье проанализированы интернет-чаты как особый фатический дискурс, основной смысл которого – в беспрестанном поддержании состояния общения. Чаты утратили монополию на общение в 2010-х гг. и превратились скорее в клуб по интересам: собеседников объединяет либо компьютерная игра, в которой они совместно участвуют, либо корпоративный сайт. Несмотря на разницу в этикете общения, все чаты представляют собой промежуточную форму общения между устной и письменной речью: при письменной форме фразы с точки зрения актуального членения, а также морфологических, лексических и синтаксических характеристик представляют собой устные высказывания. Использование этикетных формул вежливости отличает корпоративные чаты, в то время как в игровых чатах разговор представляет собой бесконечный полилог, в котором собеседники могут обходиться без каких-либо ритуальных приветствий и прощаний.

Ключевые слова: чат, дискурс, коммуникация, Интернет, информационное общество.



LINGUISTIC FEATURES OF THE ONLINE CHAT ROOMS DISCOURSE



Shuyskaya Yuliya Viktorovna, Cand. of Philol. Sci., Prof. of History of Journalism and Literature Department, doctoral student, A. S. Griboedov Institute of International Law and Economics. Russia.

Kuznetsov Nikolay Aleksandrovich, postgraduate student of History of Journalism and Literature Department, A. S. Griboedov Institute of International Law and Economics. Russia.

Keywords: chat room, discourse, communication, Internet, information society.

The article considers online chat rooms as a special phatic discourse, which purpose is to pauseless upkeep of conversation. Chat rooms lost their communication privilege in 2010’s and turned to a sort of hobby clubs where the conversation partners were joined by the video game for both of them to play or the corporate website. Despite the difference in communication etiquette, all chat rooms are represented by intermediate communication form between the oral and written speech: in written form phrases have the form of elocutions from the perspective of thematic-rhematic articulation, as well as morphological, lexical and syntactical features. Using etiquette forms of politeness divides corporate chat rooms, whereas in gaming chat rooms the conversation is an endless polylogue, in which all interlocutors can easily do without any ceremonial greetings or farewell.



ТАКСОНОМИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ КАК ОСНОВА ТИПОЛОГИЗАЦИИ ПОНЯТИЯ «БИЛИНГВИЗМ»


Бабушкина Виктория Владимировна, преподаватель, аспирант, Саратовский социально-экономический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова»: Россия, 410003, г. Саратов, ул. Радищева, 89.

Тел.: (845-2) 21-17-88

E-mail: victorienna@gmail.com

Аннотация. В статье рассматриваются таксономические принципы, составляющие основу типологизации явления «билингвизм» («двуязычие»). Отмечается важность данных принципов для проведения лингвистических исследований и для понимания билингвизма как целостного явления. Отмечается также неразрывная связь между типологией билингвизма и билингвизмом как лингвистическим явлением. Обозначается актуальность типологизации относительно современного состояния проблемы изучения билингвизма. Рассматриваются критерии классификации билингвизма. Приводятся некоторые общепринятые в научной литературе классификации билингвизма, выдвинутые как российскими, так и зарубежными учеными и основанные на данных критериях. Рассматриваются различные типы двуязычия, входящие в основу данных классификаций. Указываются определения упомянутых типов билингвизма. Анализируются их преимущества и недостатки, проводится небольшой сравнительный анализ указанных классификаций и их критериев. Предлагаются рекомендации относительно типологизации двуязычия.

Ключевые слова: билингвизм, таксономия, типологизация, критерий, типы, классификация.



TAXONOMIC FOUNDATIONS AS A BASIS OF CLASSIFICATION OF THE “BILINGUALISM” CONCEPT



Babushkina Viktoriya Vladimirovna, lecturer, postgraduate student, Saratov SocioEconomic Institute (branch of Plekhanov Russian University of Economics). Russia.

Keywords: bilingualism, taxonomy, classification, criterion, kinds, systematics.

The article considersthe taxonomic foundations, which form the basis of classification of the “bilingualism”concept. The article highlights the significance of these foundations for carrying out linguistic research and for understanding bilingualism as a comprehensive phenomenon. The author also notes the linkage between the bilingualism classification and bilingualism as a linguistic phenomenon. The relevance of classification respective to the current state of studying bilingualism is being noted. The critera of bilingualism classification have been studied. The common bilingualism classifications in the academic papers by both Russian and foreign researchers coming out of the given criteria have been presented. Different kinds of bilingualism falling under given classifications have been studied. The kinds of bilingualism mentioned above are given definitions. Their advantages and disadvantages are being analyzed, as well as the authors carry out the small-scale comparative analysis of the given classifications and classifications’ criteria. Anumber of recommendations on bilingualism classification are provided.


ГЕНДЕРНООБУСЛОВЛЕННАЯСТРУКТУРАТЕКСТА (НАПРИМЕРЕСТАТЕЙТЕЛЕКРИТИКОВЮРИЯБОГОМОЛОВАИАРИНЫБОРОДИНОЙ)



Шуйская Юлия Викторовна, канд. филол. наук, профессор кафедры истории журналистики и литературы, докторант, ОЧУ ВО «Институт международного права и экономики им. А. С. Грибоедова»: Россия, 111024, г. Москва, шоссе Энтузиастов, 21.

Зайцев Ярослав Дмитриевич, аспирант кафедры истории журналистики и литературы, ОЧУ ВО «Институт международного права и экономики им. А. С. Грибоедова»: Россия, 111024, г. Москва, шоссе Энтузиастов, 21.

Тел.: (495) 673-73-71

E-mail:

Аннотация. Статья посвящена анализу структуры текста в одном и том же жанре с сопоставлением гендерной специфики. Для анализа выбран текст критического обзора телепрограмм в так называемом постпросмотровом жанре: обсуждение программ в качестве имплицитного диалога с читателем, который также познакомился с этими программами. Сопоставление текстов, написанных автором-мужчиной и автором-женщиной, показало, что структура текста связана не с гендерными, а с временными характеристиками: сложившийся в определенный период стереотип написания текста предопределяет его структурные и композиционные характеристики. Так, эмоциональный стиль Юрия Бородина и используемая им «рваная» композиция статьи более характерны для телекритики 1990-х гг., когда телевизор воспринимался как основное средство массовой информации. Арина Бородина обращается уже к зрителю эпохи Интернета: ее статьи отличает более плавное развитие темы, а в качестве основного аргумента она опирается на рейтинги программ. Тексты, созданные в 2010-х гг., рассчитаны уже на такого зрителя, который может себе позволить посмотреть интересные телепрограммы в Интернете.

Ключевые слова: статья, текст, структура, гендер, композиция, публицистический стиль.



GENDER-SPECIFIC TEXT STRUCTURE (ON THE EXAMPLE OF ARTICLES BY TELEVISION CRITICS YURY BOGOMOLOV AND ARINA BORODINA)



Shuyskaya Yuliya Viktorovna, Cand. of Philol. Sci., Prof. of History of Journalism and Literature Department, doctoral student, A. S. Griboedov Institute of International Law and Economics. Russia.

Zaytsev Yaroslav Dmitrievich, postgraduate student of History of Journalism and Literature Department, A. S. Griboedov Institute of International Law and Economics. Russia.

Keywords: article, text, structure, gender, composition, journalistic writing.

The article is dedicated to the analysis of text structure within the same genre comparing gender specific features. The text of critical reviews of television programs in so-called afterwatching genre (discussion on the programs in the form of implicit dialog with the reader also acquainted with these programs) was chosen for analysis. The comparison of the texts written by the author and the authoress indicated that the text structure depends on not gender, but time characteristics, e. g. The pattern of writing set up in certain period predetermines its structural and compositional characteristics. Thus, Yury Borodin’s emotionalstyle and “torn” composition of the article was more typical for the television criticism of the 1990’s, when the TV was considered to be the main mass media. Arina Borodina yet appeals to the televiewer of the Internet era: her articlesshow smoothertopic march, while for the main argument she rests upon the program rating. Texts written in 2010’s are aimed at the televiewer able to watch interesting television programs viz the Internet.



СТАТЬЯ А. Н. ПЫПИНА О Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОМ И ЕГО «ИЗДАТЕЛЯХ» (К ИСТОРИИ СОЗДАНИЯ)


Степанова Елена Валерьевна, канд. филол. наук, доцент кафедры массовых коммуникаций и лингвистики, Институт развития бизнеса и стратегий ФГБОУ ВО «Саратовский государственный технический университет им. Ю. А. Гагарина»: Россия, 410054, г. Саратов, ул. Политехническая, 77.

Тел.: (845-2) 23-47-81

E-mail: ste-jelena@yandex.ru

Аннотация. Работа посвящена истории создания неизвестной статьи выдающегося отечественного литературоведа А. Н. Пыпина о Н. Г. Чернышевском и нелегальных издателях его произведений, написанной для немецкой газеты “Unsere Zeit” в 1877 г. Подробно освещаются причины, побудившие А. Н. Пыпина к публичному выступлению в германской прессе, среди которых контрафакция произведений Н. Г. Чернышевского, их нелегальное издание в Европе, а также усиливающаяся как в России, так и на Западе мифологизация образа Н. Г. Чернышевского как «русского Робеспьера». Статья А. Н. Пыпина проливает свет на многие события общественно-политической жизни России 1860–1870-х гг. Рассматривая деятельность Н. Г. Чернышевского и политических эмигрантов Л. П. Лаврова, М. А. Бакунина, А. Н. Пыпин убедительно разрушает сложившийся стереотип об их идейной близости и преемственности в агитационно-революционной деятельности.

Ключевые слова: А. Н. Пыпин, К. Валькер, Л. П. Лавров, Н. Г. Чернышевский, революционеры-агитаторы, политические эмигранты 1870-х гг., нелегальные издания Чернышевского, общественно-политическая жизнь России 1860-х гг.



A. N. PYPIN'S ARTICLE ABOUT N. G. CHERNYSHEVSKY AND HIS “PUBLISHERS” (ON THE ORIGIN)



Stepanova Elena Valer’evna, Cand. of Philol. Sci., Ass. Prof. of Mass Communication and Linguistics Department, Institute of Business Development and Strategic Planning of Yuri Gagarin State Technical University of Saratov. Russia.

Keywords: A. N. Pypin, C. Welcker, L. P. Lavrov, N. G. Chernyshevsky, revolutionists agitators, political refugees of the 1870’s, underground publications of N. G. Chernyshevsky, social and political life in Russia in 1860’s.

The article highlights the origin of unknown article by outstanding Russian literary critic A. N. Pypin about N. G. Chernyshevsky and illegal publishers of his works written for German newspaper “Unsere Zeit” in 1877. The author exhaustively covers the intentions that hasspurredA. N. Pypin to make a public appearance in German press; among these intentions are the piracy of N. G. Chernyshevsky works, their underground publication in Europe, as well as mythologization of N. G. Chernyshevsky figure as “Russian Robespierre” gathering pace both in Russia and in the West. A. N. Pypin’s article covers numerous events of social and political life of Russia in 1860–1870’s. Considering the activity of N. G. Chernyshevsky and political refugees L. P. Lavrov, M. A. Bakunin, A. N. Pypin convincingly dispels the set pattern of their ideological congeniality and tradition of agitation and revolutionary activities.



М. В. ЛОМОНОСОВ И И. С. БАРКОВ (К ВОПРОСУ О СОЦИАЛЬНОЙ МОДЕЛИ МИРА)


Храмцова Марина Викторовна, аспирант, филиал ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М. В. Ломоносова» в г. Северодвинске Архангельской обл.: Россия, 164500, Архангельская обл., г. Северодвинск, ул. Капитана Воронина, 6.

Тел.: (818-4) 53-95-70

E-mail:

Аннотация. В статье рассматривается социальная структура мира в литературных представлениях М. В. Ломоносова и И. С. Баркова. Художественный мир, созданный М. В. Ломоносовым, по своим принципам единообразный, четко спланированный, все социальные элементы встроены в религиозно-этическую вертикаль. Мир, где добро и зло представляют собой всего лишь различные его полюсы, между которыми располагаются персонажи и их поступки. Такая концепция социального мироустройства подвергается критическому переосмыслению в поэзии И. С. Баркова. В работе впервые предлагается оригинальная оценка скабрезной поэзии И. С. Баркова не только в плоскости ее пародийных установок, а как одной из первых в русской литературе попыток изображения, художественного осмысления маргинального мира и маргинального героя.

Ключевые слова: XVIII в., русская литература, художественный мир, социальное мироустройство, маргинальный герой.



M. V. LOMONOSOV AND I. S. BARKOV (ON THE QUESTION OF SOCIAL WORLD MODEL)


Khramtsova Marina Viktorovna, postgraduate student, Severodvinsk branch of Northern (Arctic) Federal University named after M. V. Lomonosov. Russia.

Keywords: XVIII cent., Russian literature, imaginary world, social world order, marginal character.

The article studies the social structure of the world in literature presentations by M. V. Lomonosov and I. S. Barkov. The imaginary world created my M. V. Lomonosov is unified, well-planned, all social elements are implemented to religious and ethic vertical line, according to its principles. The world, where the good and evil is not more than its different sides, while characters and their deeds stay between them. Such concept of the social world order is being critically reframed in the poetry by I. S. Barkov. The article suggests original appraisal of obscene poetry by I. S. Barkov for the first time not only in the line of its parodic orientation, but as one of the first attemptsin the Russian literature to artistically represent and considerthe marginal world and marginal character.