Колесов В. И. Проблема интернет-зависимости у детей старшего дошкольного возраста // Научное обозрение: теория и практика. 2025. Т. 15. Вып. 8 (120). С. 1039-1046. DOI: 10.35679/2226-0226-2025-15-8-1039-1046

Колесов Владимир Иванович, д-р пед. наук, канд. экон. наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, профессор межфакультетской кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины», Лужский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина»: Россия, 188230, Ленинградская обл., г. Луга, пр. Володарского, 52А.

Тел.: (968) 190-98-70
E-mail: vi_kolesov@mail.ru

Автор статьи рассматривает такие понятия как: «дошкольный возраст»; «старший дошкольный возраст»; «интернет-аддикция». Дети во взаимодействии с интернетом представляют собой наиболее незащищенную аудиторию. Исследования показали, что взрослые должны регулировать не только качество, но и объёмы видеоинформации. Уделено внимание наличию разработанных специальных норм, в том числе по просмотру телевидения и мультфильмов, по требованиям Всемирной организации здоровья. Приводятся утверждения по проблеме интернет-зависимости и определения специалистов и ученых понятий «дошкольный возраст»; «старший дошкольный возраст»; «интернет-аддикция». Рассмотрены классификация, признаки, факторы риска, причины компьютерной зависимости, факторы развития ребенка. Приведены рекомендации для родителей, причины возникновения и основные меры предотвращения интернет-аддикции у детей старшего дошкольного возраста.

старший дошкольный возраст интернет зависимость, психическое расстройство, ребенок и родитель, киберсексуальная зависимость

1. Антошин М. К. Учимся работать на компьютере. – М.: Айрис-пресс, 2003. – 128 с.
2. Богданова О. А. Интернет-зависимость у детей и подростков // Вестник Московского педагогического университета. – 2014. – № 1 (27). – С. 54-59.
3. Волков Б. С., Волкова Н. В. Психология общения в детском возрасте. Практическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 240 с.
4. Дрепа М. И. Психологический портрет личности интернет-зависимого студента // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2009. – № 4. – С. 75-81.
5. Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 240 с.
6. Жукова М. В., Фролова Е. В., Шишкина К. И. К вопросу о необходимости подготовки будущего педагога к работе по профилактике игровой компьютерной аддикции у дошкольников и младших школьников // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2016. – № 8. – С. 44-51.
7. Кочина М. Л., Подригало Л. В., Яворский А. В. и др. Компьютерные игры и их возможное влияние на здоровье детей и подростков // Компьютерные игры. – 2011. – № 9. – С. 111-117.
8. Коптелова Н. И. Особенности компьютерной игровой зависимости среди дошкольников // Молодой ученый. – 2014. – № 20. – С. 547-549.
9. Коптелова Н. И., Попов В. А. Социально-педагогическая профилактика компьютерной зависимости у подростков в общеобразовательных учреждениях // Молодой ученый. – 2015. – № 24. – С. 970-973.
10. Кулагина И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). – 2-е изд. – М.: УРАО, 2002. – 176 с.
11. Кулагиной И. Ю. Педагогическая психология / Учебное пособие. – М.: Т.Ц. Сфера, 2008.
12. Краснова С. В. Как справиться с компьютерной зависимостью [Текст] / С. В. Краснова, Н. Р. Казарян, В. С. Тундалева, Е. В. Быковская, О. Е. Чапова, М. О. Носатова. – М.: Экс-мо, 2008 — 224 с.
13. Ларионова С. Ю. Интернет-зависимость у детей // Психологическое образование в России. – 2013. – № 2. – С. 241-247.

THE PROBLEM OF INTERNET ADDICTION IN OLDER PRESCHOOL CHILDREN

Kolesov Vladimir Ivanovich, Dr. of Ped. Sci., Cand. of Econ. Sci., Honored Worker of the higher school of the Russian Federation, Prof. of the Interfaculty Depart. of Humanities and natural sciences, Luga Institute (branch) of the Leningrad state university named after A.S. Pushkin, Luga, Russia.

Abstract. The author of the article considers such concepts as: "preschool age"; "senior preschool age"; "Internet addiction". Children are the most vulnerable audience when interacting with the Internet. Research has shown that adults should regulate not only the quality, but also the volume of video information. Attention is paid to the availability of developed special standards, including for watching television and cartoons, according to the requirements of the World Health Organization. The author makes statements on the problem of Internet addiction and defines the concepts of "preschool age", "senior preschool age", and "Internet addiction" by specialists and scientists. The classification, signs, risk factors, causes of computer addiction, and factors of child development are considered. The recommendations for parents, the causes and the main measures to prevent Internet addiction in older preschool children are given.

Kolesov, V.I. (2025) The problem of internet addiction in older preschool children. Nauсnoe obozrenie: teoria i praktika [Scientific Review: Theory and Practice], vol. 15, iss. 8 (120), pp. 1039-1046 (in Russian) DOI: 10.35679/2226-0226-2025-15-8-1039-1046