Колесов В. И. Значимость формирования представлений о профессиях у детей дошкольного возраста // Научное обозрение: теория и практика. 2025. Т. 15. Вып. 6 (118). С. 774-783. DOI: 10.35679/2226-0226-2025-15-6-774-783 

Колесов Владимир Иванович, д-р пед. наук, канд. экон. наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, профессор межфакультетской кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины», Лужский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина»: Россия, 188230, Ленинградская обл., г. Луга, пр. Володарского, 52А.

Тел.: (968) 190-98-70
E-mail: vi_kolesov@mail.ru

Процесс приобщения ребенка к миру профессий с течением времени становится все более актуальным. Проблема самоопределения человека как профессионального специалиста является центральной задачей на пути становления личности, ведь от этого зависит будущее ребенка, каким он станет. Процесс самоопределения начинается в раннем возрасте и продолжается на протяжении всей жизни. Поэтому важно знакомить детей с широкими возможностями профессионального мира взрослых с дошкольного возраста, чтобы они имели представление об основных профессиях, особенностях профессионального поведения и качествах взрослых.

ребенок и мир профессий, представление о профессиях, профессии взрослых, родители и окружающий мир

1. Агеева, И. Д. Парад профессий: веселые познавательные игры для детей / И. Д. Агеева // Последний звонок. – 2019. – № 7. – С. 3-8.

2. Алябьева, Е. А. Поиграем в профессии. Книга 2. Занятия, игры и беседы с детьми 5-7 лет / Е. А. Алябьева. – М.: Сфера, 2017. – 573 c.
3. Анисимова, Г. И. 100 музыкальных игр для развития дошкольника. Старшая и подготовительная группы / Г. И. Анисимова. – М.: Академия развития, 2018. – 295 c.
4. Афонькина, Ю. А. Комплексная оценка динамики развития ребенка и его индивидуальных образовательных достижений. Диагностический журнал. Старшая группа (от 5 до 6 лет). ФГОС ДО / Ю. А. Афонькина. – М.: Учитель, 2017. – 448 c.
5. Бондаренко, Т. М. Комплексные занятия в старшей группе детского сада / Т. М. Бондаренко. - М.: Лакоценин С. С., 2020. - 432 c.
6. Бондаренко, Т. М. Приобщение дошкольников к труду. Методическое пособие / Т. М. Бондаренко. – Москва: ИЛ, 2018. – 208 c.
7. Буре, Р. С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания / Р. С. Буре. – М.: Мозаика-Синтез, 2017. – 136 c.
8. Бякова, Н. В. Групповая профориентационная игра "Путь в профессию" / Н. В. Бякова // Воспитание детей. – 2018. – № 1. – С. 49-56.
9. Волчкова, В. Н. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие / В. Н. Волчкова, Н. В. Степанова. – М.: Лакоценин С. С., 2017. – 208 c.
10. Гербовой, В. В. Комплексное перспективное планирование в старшей группе детского сада / Под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 423 c.
11. Елькина, О. Ю. Путешествие в мир профессий: пособие для родителей / О. Ю. Елькина. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – 159 с.
12. Емельянова, Л. П. Труд и жизнь не разделимы / Л. П. Емельянова // Досуг. – 2019. – № 11. – С. 5-10.
13. Зеер, Э. Ф. Основы профориентологии / Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова. – М.: Высшая школа, 2018. – 159 с.
14. Землянская Е. Н. Мир труда и профессий: Сборник дидактических материалов / Землянская Е. Н. – М.: ИОСО РАО, 2019. – 123 с.
15. Кавардакова, Ю. Н. Дошкольник и мир профессий. Железная дорога. Программа и методические рекомендации / Ю. Н. Кавардакова. – М.: АРКТИ, 2017. – 1593 c.
16. Комарова, Т. С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова, Л. Ю. Павлова. – Москва: Высшая школа, 2019. – 719 c.
17. Кудрявцева, Е. А. Наглядно-тематический комплект "Освоение детьми раннего возраста культурно-гигиенических и трудовых навыков." Алгоритм в картинках. 24 цветные иллюстрации формата А4 на картоне / Е. А. Кудрявцева, М. А. Пермякова. – Москва: Мир, 2020. – 1226 c.

THE IMPORTANCE OF FORMING IDEAS ABOUT PROFESSIONS IN PRESCHOOL CHILDREN

Kolesov Vladimir Ivanovich, Dr. of Ped. Sci., Cand. of Econ. Sci., Honored Worker of the higher school of the Russian Federation, Prof. of the Interfaculty Depart. of Humanities and natural sciences, Luga Institute (branch) of the Leningrad state university named after A.S. Pushkin, Luga, Russia.

Abstract. The process of introducing a child to the world of professions is becoming more and more relevant over time. The problem of self-determination of a person as a professional specialist is a central task on the path of becoming a personality, because the future of the child depends on it, what he will become. The process of self-determination begins at an early age and continues throughout life. Therefore, it is important to introduce children to the wide possibilities of the professional world of adults from preschool age, so that they have an idea of the main professions, the peculiarities of professional behavior and the qualities of adults.

Kolesov, V.I. (2025) The importance of forming ideas about professions in Preschool children. Nauсnoe obozrenie: teoria i praktika [Scientific Review: Theory and Practice], vol. 15, iss. 6 (118), pp. 774-783 (in Russian) DOI: 10.35679/2226-0226-2025-15-6-774-783