Колесов В. И. Роль социально-педагогической профилактики интернет-зависимости обучающихся в общеобразовательных школах // Научное обозрение: теория и практика. 2025. Т. 15. Вып. 3 (115). С. 398-406. DOI: 10.35679/2226-0226-2025-15-3-398-406

Колесов Владимир Иванович, д-р пед. наук, канд. экон. наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, профессор межфакультетской кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины», Лужский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина»: Россия, 188230, Ленинградская обл., г. Луга, пр. Володарского, 52А.

Тел.: (968) 190-98-70
E-mail: vi_kolesov@mail.ru

Актуальность проблемы раннего предупреждения интернет зависимости среди несовершеннолетних основана на том, что первичная профилактика должна позитивно воздействовать, как на саму личность несовершеннолетнего, так и на три основные сферы, в которых реализуется его жизнедеятельность: семью, образовательное учреждение и досуговые общности, включая микросоциальное окружение ребенка или подростка. Образовательная среда является неотъемлемой частью культуры современного общества, которая напрямую зависит от степени защищенности личности. Для этого должна быть организована эффективная система предупреждения формирования зависимостей, одной из важных составляющих которой является профилактика компьютерной зависимости. Зависимость в медицинском смысле определяется как навязчивая потребность в приеме привычного вещества, сопровождающаяся ростом толерантности и выраженными симптомами. Интернет-зависимость характеризуется сильным желанием ребенка быть в сети, что приводит к нежеланию проводить время с семьей и друзьями, спать, посещать школу и делать уроки. Ребенок может перестать следить за своим внешним видом, начинает болезненно реагировать на просьбы отвлечься от компьютера, терять контроль за своим временем, лгать, причем уход от реальности может усиливаться день ото дня. Родители должны уметь распознать признаки надвигающейся зависимости, прежде чем она станет реальной проблемой.

подросток, подросток, интернет-зависимый подросток, профилактика, общение, общество, реабилитационный процесс, виртуальный мир, реальный мир, эмоциональное состояние

1. Акутина С. П. Профилактика интернет-зависимости как форма девиаций современных подростков группы риска / С. П. Акутина // Профилактическая и коррекционная работа с детьми «группы риска»: проблемы и перспективы: материалы Всероссийской заочной научно практической конференции с международным участим (9–10 декабря 2015 г.) / под ред. Т. Т. Щелигной, Т. В. Калининой. - Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2016. - С. 292–295.
2. Бабаева Ю. Д. Интернет: воздействие на личность. Гуманитарные исследования в Интернете / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский, О. В. Смыслова; под ред. А. Е. Войскунского. – М.: Наука, 2000. – 438 с.
3. Беляева А. В. Профилактика интернет-зависимости подростков как проблема изменяющейся теории воспитания / А. В. Беляева, Е. А. Штакк // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. – 2014. – № 4. – С. 82-87.
4. Георгиевская Д. А. Педагогическая профилактика интернет-зависимости у подростков группы риска: проблемы и пути решения / Д. А. Георгиевская, Ю. С. Бутузова, С. П. Акутина // Профилактическая и коррекционная работа с детьми «группы риска»: проблемы и перспективы: материалы Всероссийской заочной научно практической конференции с международным участим (9-10 декабря 2015 г.) / под ред. Т. Т. Щелигной, Т. В. Калининой. – Арзамас: Арзамасский филиал ННГУ, 2016. – С. 282-287.
5. Гилева И. С. К вопросу о профилактике интернет-зависимости у подростков / И. С. Гилева // Наука о человеке: гуманитарные исследования. – 2016. – № 4 (26). – С. 136-139.
6. Кисилева Т. Г. Индивидуальные особенности подростков, предрасположенных к Интернет-зависимости / Т. Г. Кисилева // Вестник КГУ. Серия Психология. – 2017. – № 3. – С. 46-50.
7. Лесгафт П. Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение: учебное пособие / П. Ф. Лесгафт. – М.: Просвещение, 1992. – 200 с.
8. Максимова Т. А. Социально-педагогическая профилактика интернет-зависимости у подростков / Т. А. Максимова, Т. И. Кузнецова // Формы и методы социальной работы в различных сферах жизнедеятельности: материалы II Международной научно-практической конференции, 2013. – Улан-Удэ: Восточно-Сибирский гос. ун-т, 2013. – С. 224-226.
9. Павлова Е. А. О необходимости и возможностях профилактики интернет-зависимости у учащихся / Е. А. Павлова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: htpp://banderus2.narod.ru/85631.html (дата обращения: 05.10.2019).
10. Розин В. М. Культурная деятельность подростка в контексте современной подростковой культуры // Школьные технологии. – 2000.
11. Собкин В., Евстигнеева Ю. Виртуальная атака // Первое сентября. – 2001.
12. Соболева Б. Влияние телевизора и компьютера на душу ребенка // Женское здоровье. – 2000.
13. Сонькин В. Н. Чем занимаются наши дети // Здоровье детей. – 2003.
14. Стукова О. В В компьютерной колыбели? В компьютерных сетях! // Аномалия. – 1996.
15. Титова В. В. Интернет-зависимость: причины, механизмы формирования, диагностика, подходы к лечению и профилактике / В. В. Титова, А. Л. Катков, Д. Н. Чугунов // Педиатр. – 2014. – Т. V, № 4. – С. 132-139.

THE ROLE OF SOCIO-PEDAGOGICAL PREVENTION OF INTERNET ADDICTION IN STUDENTS IN SECONDARY SCHOOLS

Kolesov Vladimir Ivanovich, Dr. of Ped. Sci., Cand. of Econ. Sci., Honored Worker of the higher school of the Russian Federation, Prof. of the Interfaculty Depart. of Humanities and natural sciences, Luga Institute (branch) of the Leningrad state university named after A.S. Pushkin, Luga, Russia.

Abstract. The relevance of the problem of early prevention of Internet addiction among minors is based on the fact that primary prevention should positively affect both the personality of the minor himself and the three main areas in which his life is realized: family, educational institution and leisure communities, including the microsocial environment of a child or teenager. The educational environment is an integral part of the culture of modern society, which directly depends on the degree of personal security. To do this, an effective system for preventing the formation of addictions should be organized, one of the important components of which is the prevention of computer addiction. Addiction in the medical sense is defined as an obsessive need to take a familiar substance, accompanied by an increase in tolerance and pronounced symptoms. Internet addiction is characterized by a child's strong desire to be online, which leads to an unwillingness to spend time with family and friends, sleep, attend school, and do homework. The child may stop monitoring his appearance, begin to react painfully to requests to distract from the computer, lose control of his time, lie, and the departure from reality may increase day by day. Parents should be able to recognize the signs of impending addiction before it becomes a real problem.

Kolesov, V.I. (2025) The role of socio-pedagogical prevention of Internet addiction in students in secondary schools. Nauсnoe obozrenie: teoria i praktika [Scientific Review: Theory and Practice], vol. 15, iss. 3 (115), pp.398-406 (in Russian) DOI: 10.35679/2226-0226-2025-15-3-398-406