Колесов В. И. Наставничество как деятельность в ХХI веке // Научное обозрение: теория и практика. 2025. Т. 15. Вып. 8 (120). С. 1034-1038. DOI: 10.35679/2226-0226-2025-15-8-1034-1038 

Колесов Владимир Иванович, д-р пед. наук, канд. экон. наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, профессор межфакультетской кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины», Лужский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина»: Россия, 188230, Ленинградская обл., г. Луга, пр. Володарского, 52А.

Тел.: (968) 190-98-70
E-mail: vi_kolesov@mail.ru

Автором статьи излагается современная и актуальная проблема «Наставничества» не только в образовательном пространстве, но и обществе в целом, роль наставничества в образовательных организациях в двадцать первом веке не новая. Наставничество как деятельность в новой России себя зарекомендовала с положительной стороны, и является значимым результатом в научном сообществе. В статье представлены примеры работы наставника, его значимость в наставнической деятельности, в оказании им помощи молодым педагогам, молодым исследователям. В статье рассматривается сущность категории «наставничество». Представлены различные трактовки данного понятия с позиций различных авторов. В результате проведенного анализа сформировано авторское определение наставничества в новом измерении двадцать первого столетия.

категория наставничества, адаптация наставника и наставляемого, культура наставника, обучение и передача знаний и опыта

1. Азимов Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. – М.: Издательство ИКАР, 2009. – 448 с.
2. Башарина О. В. Наставничество как стратегический ресурс повышения качества профессионального образования / О. В. Башарина // Инновационное развитие профессионального образования. – 2018. – № 3 (19). – С. 18–26.
3. Бачин Д. А. Наставничество как метод обучения и развития персонала / Д. А. Бачин. – Текст электронный // Современные научные исследования и инновации. – 2014. – № 4. – URL: https://web.snauka.ru/issues/2014/04/32311 (дата обращения 17.05.2021).
4. Долженко Р. А. Новые направления развития наставничества в РФ / Р. А. Долженко, А. А. Сальцев // Педагогическое образование в России. – 2018. – № 9. – С. 6–12.
5. Кибанов А. Я. Управление персоналом: энциклопедический словарь / под ред. А. Я. Кибанова. – М.: ИНФРА-М, 1998. – VIII, 453 с.
6. Кларин М. В. Корпоративный тренинг, наставничество, коучинг: учебное пособие для вузов / М. В. Кларин. – М.: Издательство Юрайт, 2021. – 288 с. 7. Кларин М. В. Современное наставничество: новые черты традиционной практики в организациях XXI века / М. В. Кларин // Этап: экономическая теория, анализ, практика. – 2016. – № 5. – С. 92–112.
8. Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации. Методический инструментарий по применению наставничества на государственной гражданской службе [Электронный ресурс]. – URL: https://docs.cntd.ru/document/420322477 (дата обращения 15.05.2021). 9. Синявина Г. Ю. Система наставничества/менторинга в Сбербанке [Электронный ресурс]. – URL: https://docviewer.yandex.ru/view/85375195 (дата обращения 02.06.2021).
10. Субочева О. Н. Наставничество как фактор эффективности организации / О. Н. Субочева // Общество: социология, психология, педагогика. – 2016. – № 12. – С. 25–27.
11. Сулейманова Н. Как сделать наставничество эффективным / Н. Сулейманова. – Текст: электронный // Кадровик. Кадровый менеджмент (управление персоналом). – 2012. – № 9. – URL: https://hr-portal.ru/article/kak-sdelat-nastavnichestvo-effektivnym (дата обращения 22.05.2021).
12. Чуланова О. Л. Возможности и риски наставничества и баддинга как методов обучения и развития персонала / О. Л. Чуланова // Материалы Афанасьевских чтений. – 2018. – № 1 (22). – С. 37–48.
13. Яшкина К. Ю. Теоретические подходы к определению сущности понятия «наставничество» / К. Ю. Яшкина. – Текст : непосредственный // Исследования молодых ученых : материалы XXIII Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2021 г.).
14. Казань : Молодой ученый, 2021. – С. 10-13. – URL: https://moluch.ru/conf/stud/archive/400/16668 (дата обращения: 25.02.2023).

MENTORING AS AN ACTIVITY IN THE 21^ST CENTURY

Kolesov Vladimir Ivanovich, Dr. of Ped. Sci., Cand. of Econ. Sci., Honored Worker of the higher school of the Russian Federation, Prof. of the Interfaculty Depart. of Humanities and natural sciences, Luga Institute (branch) of the Leningrad state university named after A.S. Pushkin, Luga, Russia.

Abstract. The author of the article outlines the current and urgent problem of "Mentoring" not only in the educational space, but also in society as a whole, the role of mentoring in educational organizations in the twenty-first century is not new. Mentoring as an activity in new Russia has proven itself on the positive side, and is a significant result in the scientific community. The article presents examples of the mentor's work, his importance in mentoring, in helping young teachers and young researchers. The article examines the essence of the category "mentoring". Various interpretations of this concept from the positions of various authors are presented. As a result of the analysis, the author's definition of mentoring in a new dimension of the twenty-first century has been formed.

Kolesov, V.I. (2025) Mentoring as an activity in the 21^st century. Nauсnoe obozrenie: teoria i praktika [Scientific Review: Theory and Practice], vol. 15, iss. 8 (120), pp. 1034-1038 (in Russian) DOI: 10.35679/2226-0226-2025-15-8-1034-1038