Колесов В. И. Использование творческих домашних заданий в познавательной деятельности младших школьников // Научное обозрение: теория и практика. 2025. Т. 15. Вып. 3 (115). С. 386-397. DOI: 10.35679/2226-0226-2025-15-3-386-397

Колесов Владимир Иванович, д-р пед. наук, канд. экон. наук, профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ, профессор межфакультетской кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины», Лужский институт (филиал) ГАОУ ВО ЛО «Ленинградский государственный университет им. А. С. Пушкина»: Россия, 188230, Ленинградская обл., г. Луга, пр. Володарского, 52А.

Тел.: (968) 190-98-70
E-mail: vi_kolesov@mail.ru

В современном обществе с жизнь ставит новые задачи, обусловливающие необходимостью качественными изменениями в организации учебного процесса в целом и познавательной деятельности в частности. В начале XXI века требования к общеобразовательному процессу постоянно растут и методический аппарат обучения должен соответствовать этим требованиям. Однако существует ряд проблем, связанных с внедрением современных достижений психодидактики в школьную практику. Условием успеха в развитии мышления является, высокая познавательная активность учеников. Эффективное усвоение знаний предусматривает такую организацию познавательной деятельности учеников, при которой учебный материал становится предметом активных умственных и практических действий каждого ребенка.

наблюдение. организация урока, внутренние потребности школьника, методический подход, познавательный процесс, развитие познавательной деятельности

1. Артамонова О. В. Организация предметно-пространственной среды в дошкольном учреждении: Метод. рекомендации для воспитателей дошкольных учреждений / О. В. Артамонова. – Тольятти: Изд. инф.-техн. Центра, 1994. – 20 с.
2. Артамонова О. В. Предметно-пространственная среда: её роль в воспитании личности / О. В. Артамонова // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 4.
3. Авдулова Т. П. Насыщенность образовательной среды и ее психологическая безопасность / Т. П. Авдулова // Справочник старшего воспитателя. – 2014. – №8.
4. Асмолов А. Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа / А. Г. Асмолов. – М.: изд-во Моск. ун-та, 2000. – 416 с.
6. Виноградова Н. А., Микляева Н. В. Интерактивная предметно-развивающая среда детского сада: учебное пособие / Н. А. Виноградова, Н. В. Микляева. – М.: Перспектива, 2011. – 208 с.
7. Волосовец Т. В. Разработка спецификаций развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации всоответствии с ФГОС дошкольного образования. – URL: http://goo.gl/VhpiUr2
8. Денякина Л. М. Организация образовательной среды в ДОУ / Л. М. Денякина // Справочник руководителя дошкольного учреждения. – 2007. – №3. – С. 23-26.
9. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 199 с.
10. Грюнелиус Э. М. Вальдорфский детский сад: Воспитание детей младшего возраста / Пер. с нем. М.В. Тольской. – М.: Изд-во МПИ «Миркниги», 1992. – 72 с.
11. Ковалев Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда / Г. А. Ковалев // Вопросы психологии. – 1989. – № 1.
12. Комарова О. А. Наполнение развивающей среды в соответствии собразовательными областями / О. А. Комарова // Справочник старшего воспитателя. – 2014. – №8.
13. Концепция дошкольного воспитания: Дошкольное образование в России. – М.: Изд. ACT, 1997. – 336 с.
14. Комарова Н. Ф. Детский сад «Открытая система»: Программно-метод. разраб. / С. Л. Новоселова, JI. A. Парамонова, Н. А. Реуцкая. – М., 1994. – 99 с.
15. Краткая философская энциклопедия. – М.: Прогресс, 1994. – 574 с.
16. Михайленко Н. Я. Основные способы построения сюжетно-ролевой игры / Н. Я. Михайленко // Пособие для воспитателя. 2-е изд., испр. – М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2000. – 96 с.
17. Немов Р. С. Психология: В 2 кн. / Р. С. Немов. – М.: Просвещение:Владос, 1994. – Кн. 2. – 496 с.
18. Новоселова С. Л. Развивающая предметная среда: Метод.,рекомендации по проектированию вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды в детском саду и УВК / С. Л. Новоселова. – М.: Центр инноваций в педагогике, 1995. – 64 с.
19. Новоселова С. Л., Овчинников А. А, Гринявичене, Н. Т. Мебельигрушка – оборудование детского сада / в кн. Игра дошкольника / Под ред. С. Л. Новоселовой. – М.: П. – 1989. – 325 с.

THE USE OF CREATIVE HOMEWORK IN THE COGNITIVE ACTIVITY OF YOUNGER SCHOOLCHILDREN

Kolesov Vladimir Ivanovich, Dr. of Ped. Sci., Cand. of Econ. Sci., Honored Worker of the higher school of the Russian Federation, Prof. of the Interfaculty Depart. of Humanities and natural sciences, Luga Institute (branch) of the Leningrad state university named after A.S. Pushkin, Luga, Russia.

Abstract. In modern society, modern life poses new challenges that necessitate qualitative changes in the organization of the educational process in general and cognitive activity in particular. At the beginning of the 21st century, the requirements for the general education process are constantly growing and the teaching methodology must meet these requirements. However, there are a number of problems associated with the introduction of modern achievements of psychodidactics into school practice. The prerequisite for success in the development of thinking is the high cognitive activity of students. Effective assimilation of knowledge provides for such an organization of cognitive activity of students, in which the educational material becomes the subject of active mental and practical actions of each child.

Kolesov, V.I. (2025) The use of creative homework in the cognitive activity of younger schoolchildren. Nauсnoe obozrenie: teoria i praktika [Scientific Review: Theory and Practice], vol. 15, iss. 3 (115), pp.386-397 (in Russian) DOI: 10.35679/2226-0226-2025-15-3-386-397